校本教研真“研\(zhòng)"才能增效

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-03

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

文章編號(hào)：1673-4289(2010)04-030-01

扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神、提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力起到了事半功倍的效果。然而，任何新生事物要被人們普遍理解、接受和科學(xué)操作，都不是一件輕而易舉的事。校本教研雖然已經(jīng)推行好幾年了，但實(shí)事求是地講，對(duì)許多農(nóng)村地區(qū)的教師而言，校本教研還只是一個(gè)模糊的概念，當(dāng)然校本教研在實(shí)施過(guò)程中也存在著許多誤區(qū)。

“校本教研”怎樣“研”才能增效?

一、健全機(jī)制，保證教研活動(dòng)正常有序開(kāi)展

校長(zhǎng)作為校本教研工作的第一責(zé)任人，要把握學(xué)校教研工作的方向與思路；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組的力量，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、多層次開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；經(jīng)常深入教研現(xiàn)場(chǎng)。帶動(dòng)全體教師參與教研教改。

教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校“校本教研”的總體規(guī)劃。確定學(xué)年、學(xué)期工作重點(diǎn)，制定相應(yīng)的目標(biāo)計(jì)劃；要重視對(duì)教研組、備課組工作的過(guò)程管理與指導(dǎo)檢查：要嘗試建立跨學(xué)科的教研組和教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合和方式方法的遷移融合；要形成具有本校特點(diǎn)的教研體系，切實(shí)提高教研質(zhì)量。

校本教研工作要落到實(shí)處，主要取決于教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要融合學(xué)校教研工作重心、學(xué)科特點(diǎn)以及本組教師的實(shí)際需要。確定學(xué)期教研工作重點(diǎn)，制定好活動(dòng)計(jì)劃；要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩介_(kāi)展富有實(shí)效的教研活動(dòng)，探索自問(wèn)題確立到問(wèn)題解決中的行動(dòng)策略，做好資料積累：要充分發(fā)揮模范作用，與組內(nèi)教師通力合作，促進(jìn)教師群體發(fā)展，尤其是青年教師和新教師的成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)管理，使教研工作富有實(shí)效

(一)教研工作日常化

要把校本教研當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與每周全校性例會(huì)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與平時(shí)教研組、備課組的活動(dòng)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，從而使校本教研工作常態(tài)化。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化

培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。校本教研在理念、內(nèi)容上要充分反映新課程的特點(diǎn)和要求，最大限度地做到校本教研的內(nèi)容全、資料全、參加人員全。

(三)培訓(xùn)形式多樣化

校本教研力求做到形式多樣，包括專(zhuān)題講授、小組討論、案例分析和教學(xué)觀(guān)摩等。

三、營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性

要提高校本教研效率和效益，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師參與教研的積極性。教師只有以開(kāi)放的心態(tài)，積極的態(tài)度投入到校本教研中去，才能使教研活動(dòng)結(jié)出豐碩的成果。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你要引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條道路，必須要讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣。”我們相信，當(dāng)每一位教師都把校本教研看作是一種樂(lè)趣和幸福之時(shí)，也正是中國(guó)教育的騰飛之日。

四、互學(xué)互助，在相互切磋中脫穎而出

學(xué)校要經(jīng)常組織教師通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)“同課異構(gòu)課”、“推門(mén)課”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)與同伴進(jìn)行切磋交流，找出差距，分析原因，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了有效促進(jìn)青年教師的茁壯成長(zhǎng)，學(xué)校還要積極為青年教師搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

五、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使校本教研工作更上一層樓

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)質(zhì)就是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)、溝通與重建。為了使校本教研活動(dòng)向高水平邁進(jìn)，學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取有關(guān)專(zhuān)業(yè)研究部門(mén)和人員對(duì)活動(dòng)的支持與指導(dǎo)；邀請(qǐng)高水準(zhǔn)的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校舉行講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，幫助教師從更高層面、更寬視野領(lǐng)悟新課程；更重要的是要發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，利用好這部分優(yōu)秀的專(zhuān)家資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，如采用新老掛鉤、師徒結(jié)對(duì)等方式，引領(lǐng)青年教師健康成長(zhǎng)。