自主學(xué)習(xí),進(jìn)入“鳥(niǎo)的天堂”美境

《鳥(niǎo)的天堂》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一組的課文。它主要記敘了作者和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美。教學(xué)時(shí)，根據(jù)文章的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，我設(shè)計(jì)了這篇文章的認(rèn)知目標(biāo)、操作目標(biāo)、情感目標(biāo)。教學(xué)中緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、通讀課文，感知美

葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué):1.引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示題意:文中“鳥(niǎo)的天堂”指什么?為什么稱為“鳥(niǎo)的天堂”?通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。2. 找中心句，明確目標(biāo)。學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自讀課文，找出課文的中心句。這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向，定位。

二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美

提出要求，理清美。《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)不再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查、收集資料;課上，根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生自讀課文，然后通過(guò)討論合作讓學(xué)生找出“鳥(niǎo)的天堂”美在哪里?

自主學(xué)習(xí)，尋找美。教學(xué)中，讓學(xué)生享有充分的閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。如情感的自我選擇:“鳥(niǎo)的天堂”美的哪里?學(xué)生通過(guò)自主閱讀，找出“鳥(niǎo)的天堂”美在:榕樹(shù)美——龐大、茂盛;鳥(niǎo)美——鳥(niǎo)多、快樂(lè);環(huán)境美——環(huán)境幽美，氣候溫暖，資源豐富;人的心靈美——當(dāng)?shù)厝俗o(hù)鳥(niǎo)意識(shí)強(qiáng)。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。

研讀品味，欣賞美。在本課教學(xué)中，教師變以理解認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)起他們情感的參與。看完錄像后讓學(xué)生自由談感受，并讓學(xué)生從課文中找出鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)快樂(lè)的句子，讀一讀。

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。有感情地朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了不同的體驗(yàn)，迸發(fā)了感受美、創(chuàng)造美的思想火花。朗讀時(shí)，注意把鳥(niǎo)多、熱鬧的感覺(jué)讀出來(lái)，讓學(xué)生在誦讀后細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。然后設(shè)計(jì)一個(gè)拓展練習(xí)——假如你是樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么?讓學(xué)生在交流中，去再現(xiàn)鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的情感……

課外延伸，提升美。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。“鳥(niǎo)的天堂”就在我們的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)這篇文章學(xué)生興味盎然。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生去探索，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)——為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂，這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

三、綜合實(shí)踐，創(chuàng)造美

《新課標(biāo)》告訴我們:應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)交際。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)時(shí)我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了一組綜合實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮“自主——合作——探究”的精神，讓他們選擇自己的合作伙伴，選擇合作內(nèi)容。

1.“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容收集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞。2.假如你是市長(zhǎng)，你將如何利用“小鳥(niǎo)天堂”這一游覽勝地吸引更多的游客前來(lái)游覽。3.你能夠?qū)懸皇自?shī)或一首歌來(lái)贊美一下“鳥(niǎo)的天堂”嗎?

設(shè)計(jì)這樣一組實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步找資料，去調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是通過(guò)親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的情感，從身邊做起，從我做起，自覺(jué)愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。

(作者單位:廣東江門市新會(huì)圭峰小學(xué))

責(zé)任編輯 鄒韻文