瑤鄉紅燭15年的堅守

她曾經是一個滿懷夢想走上大山深處三尺講臺的懵懂少女，如今走上“全國教書育人楷模提名獎”領獎臺。15年來，她用微薄的工資資助了28名瀕臨失學的貧困生，為省錢和節約時間給孩子們輔導功課，常常吃方便面和白粥伴榨菜;她多次謝絕調動的機會，堅守在瑤寨山區任教;為提高學生學習興趣和教學水平，她拖著瘦弱多病的身體潛心于教育教學研究。

她貧困而富有，有著對山區孩子博大的母愛、師愛;她柔弱而剛強，有著為那無數雙渴望的眼睛撐起了一片藍天的堅毅;她平凡而非凡，有著不計名利默默耕耘的奉獻。

她，就是被喻為“瑤鄉紅燭”的龍門縣藍田瑤族鄉藍田中心小學語文教師江潤濃。惠州學院教授李靖國稱她是“將智慧和德行融進了潤物細無聲的濃濃母愛和師愛中，源源不斷地灌溉著莘莘學子的心”。她 “以超乎常人的艱辛與努力，用知識的燭光照亮偏僻的瑤鄉，用柔弱的雙肩撐起了一片愛的藍天?！?/p>

節衣縮食，承擔28名特困學生的書雜費

“也不是完全為了省錢，有時是為了趕時間。再說，吃得差一點能讓孩子們不失學，很值得”。——江潤濃

學校的同事們都說，江潤濃很“小氣”——不舍得給自己買東西。然而就是這樣一個自己生活都十分拮據的老師，為人師表的責任和對孩子們的愛心卻從來沒有改變，關心學生的學習和成長，把從各方面幫助貧困生當成理所當然的生活一部分。

1995年夏天，畢業于博羅師范學校的江潤濃，在分配意向書上填了4個字:服從分配。于是就到了藍田中心小學教語文。藍田中心小學位于經濟相對落后的瑤族聚居地，是全縣規模最小的鄉鎮一級中心小學。

“當時大家都有點擔心這位19歲的姑娘能不能堅持留下來?！睋F任藍田中心小學校長周肇來說。

“江老師剛工作不久就資助了3個學生的書雜費，現在還不遺余力地聯系社會熱心人士到鄉里開展助學活動?！敝苷貋砀嬖V記者。

周肇來回憶，1996年春季開學，江潤濃沒看到劉軍、李紅、林有希3位學生的身影，通過家訪，她發現他們都是單親特困家庭，沒錢交費。于是她毅然幫3個孩子承擔了共計近1000元的費用，這相當于她當時兩個月的收入。據統計，在1996 — 2006年的11年里，江潤濃承擔了28名特困學生的書雜費。

“那時我到江家去總感到奇怪，怎么她老吃方便面，要不就是白飯和4毛錢1包的榨菜?！苯瓭櫇獾泥従觿⒒饗苫貞浾f，后來才知道江老師是為了讓孩子們不失學才省吃儉用的。劉火嬌說，江潤濃由于讀師范和親人有病，當時還欠著債務，大概有四五年，江潤濃吃方便面多過吃飯。由于長期營養不良，加上工作勞累過度，江潤濃多次暈倒在講臺上，但每次被同事送到醫院輸完液后，江潤濃總是趕回課室給學生上課。據江潤濃同事透露，江潤濃患有嚴重的胃炎、低血糖、腸炎，鼻息肉有后遺癥。同時，當許多人因為“三脂”高而煩惱時，她還在體檢中被檢查出“三脂”低。

在藍田村上長墩村民小組，李水嬌一家一直稱江潤濃為恩人。現在已是小青年的譚國偉原在江潤濃班里念小學時，因為父母有病、家里經濟困難多次面臨失學，是江潤濃資助了譚國偉和他的哥哥。“這樣的老師哪里找啊?自己困難還擠錢幫我的孩子交學費。”李水嬌經常這樣對人說。

學生肖肖的家住在藍田瑤族鄉社前村，家庭經濟非常困難，她家連電視機都沒有。在上小學的時候，肖肖經常會在學校暈倒。“江老師家訪時知道我是因為從小缺乏營養造成貧血，所以有時候會暈倒。后來她就經常來問我餓不餓，有時候還會帶我去吃早餐。”肖肖告訴記者。

江潤濃的事跡被社會了解后，許多熱心人士和單位團體給她家送去慰問品。記者卻發現，她家里的大米所剩無幾，滋補品也都不見了。藍田中心小學副校長劉浩忠透露，江潤濃把人家送來的大米和補品都轉送給了貧困學生和困難教師，還不時給貧困學生資助書費、體檢費。

仁愛洋溢，心里總裝著學生卻常疏忽兒子

“我要讓我的學生相信:只要努力，就一定能進步;只要努力，農村的學生也可以很優秀;只要努力，山里的孩子也可以很有出息!”——江潤濃

周肇來說，15年來，江潤濃從來沒有提出過調動，總是加班加點，渴望把所有時間都用在教學上，甚至常常忘記了自己的兒子小漫泉。周肇來回憶，小漫泉在江潤濃所在小學念一年級時，中午放學后，小漫泉喜歡等媽媽一塊回家，但江潤濃常在放學后加班，經常忘記小漫泉在等她。小漫泉等不到媽媽，就在學校門口大哭，然后抽泣著自己回家?！耙宦牭叫÷蘧椭澜蠋熡旨影嗔??！敝苷貋碚f，后來小漫泉的哭聲少了，也許是因為已經習慣了。

在小漫泉眼里，媽媽是又好又不好，認為“不好”的原因有:一是放學后總呆在辦公室備課或教學生，不陪他回家;二是小漫泉晚上8時30分要睡覺時，媽媽從不哄他睡覺，要聽故事時也總沒空講。

談起孩子，江潤濃總是充滿歉疚。小漫泉今年剛上小學六年級，讓江潤濃感到欣慰的是小漫泉的成績能維持在全班的中上水平。“我對他既沒有要求也有要求，只要他能用心地去學習就可以了。”江老師說，自己能夠給他的很少。

生活中的江老師，沒有講臺上那么的意氣風發。八小時外的她是一個比較沉默、內向，但卻愛笑的女兒和母親。已踏入而立之年的江潤濃有一個三口之家，年邁的母親朱招娣、稚嫩的兒子漫泉和她自己。她每月的工資，要還債，要看醫生，要給孩子補充營養，剩下一點點錢勉強維持生活，還經常幫助有困難的學生。

江潤濃現住在由閑置課室改建的房子里，陽臺上那一排花盆里沒有種花，而是大多種植了韭菜、蔥等蔬菜，這就是她家的“微型菜園”。這在很多人眼里覺得很“小氣”的舊房子，在江潤濃一家看來，已是很大的改善。因為原來她們一家三口只能住在不足20平方米的瓦房里，一到下雨，房子還滴滴答答地漏水，滿地都是盛水的瓶桶盆罐。“她一個人撐起一個家真的不容易?！毕氲竭@些，江潤濃的母親臉上的笑容都會變得有點無奈和心痛。

江潤濃身上的衣服不管是什么顏色，大多是洗得泛白的。與江潤濃共事10多年的劉老師告訴記者，該小學學生的家有的離學校10多公里，村民們白天要干農活，為此，江潤濃總是摸黑路逐戶家訪?！坝泻脦啄辏蠋煻际谴┲羌滓r衫去家訪，所以村民遠遠看到那件白襯衫，就都知道準是江老師來了。”劉老師說，大家知道江老師“不怕黑，就怕狗”，所以會站在村口等待江潤濃的到來。

朱招娣也說自己的女兒最吝嗇。她從江潤濃的少年時代說起，念初中時是一罐豆腐乳就能過一個星期，每個周末從家里帶些米、蔬菜、咸菜;念師范時，每個月只有100多元的生活費;工作了好幾年還總是以方便面、或白粥配榨菜就一頓?！拔易鰦尩?，能不心痛嗎?”朱招娣說。原來，從上中學起，到工作兩年后約8年里，江潤濃一直沒有毛衣穿，直到工作第三年她才擁有1件毛衣，還是姑媽送的。

師愛如海，戰勝網游“奪”回留守兒童

“我總想給兒子更多的愛和關懷，但別的孩子不也同樣需要關懷嗎?愿瑤鄉的孩子有知識、有理想。”———江潤濃

“老師對我們很好，對我們就像對她自己的兒子一樣，沒什么區別。”學生譚贊樂說，江老師很關心他們，誰生病了，江老師都會親自送他去看醫生，而且只要他們有不懂的問題，江老師都會抽時間幫他們解答，無論課間、放學，還是放假。

現在東莞某小學讀六年級的小楊，在四年級第二學期的時候曾回到家鄉藍田鄉，并轉到藍田中心小學就讀了1年，來自單親家庭的他成為了一個留守兒童，與60歲左右的爺爺奶奶一起生活。在藍田生活學習時，小楊沉迷于網絡游戲，經常找借口向老師請假，在家人面前卻扮演著“好學生”的角色，準時上下學。通過家訪，江潤濃很快就知道了，于是她便經常在沒課的時候，一個個網吧地去找他，并耐心地給他做思想工作。平時，江潤濃還會有意無意地問問他的學習情況，讓他感覺到別人的關心。經過江老師的努力，“情感的攻堅戰”獲得勝利。在五年級第二學期的時候，小楊的成績終于從原來的不及格提高到80多分。

“后來鄉里網吧的老板一見我來就條件反射地說，網吧里沒有小學生?！碧岬饺ゾW吧找學生這一事，江潤濃不好意思地笑著說，他們畢竟還是小孩子，做老師的，要把“老師”的名分擔當好。

“江潤濃的家離學校只有1公里，執教多年卻比別人走多了不少‘彎路’”。說起她的為人樂道的故事，周肇來說，“有時下大雨，她堅持把要過河的學生一個個送回家;有時住得遠的孩子有急事回家，她甚至任由小漫泉在學校哭也陪學生先回10多里路外的家。最令人感動的一次，是明知母親病重需要陪伴，她仍去家訪。”周肇來說。

周肇來回憶，學生劉軍的媽媽是貴州人，爸爸是偏僻的社前村柯木園農民。劉軍出生第二個月，媽媽離家遠走。有一年夏天星期五，江潤濃聽說劉軍腳受傷無法上學，爸爸又有病，便騎自行車去柯木園，途中有條無橋小河，她就把車扛在肩上趟水過河。到了劉家，她發現劉軍不及時治療不行。往回趕時，她先把劉軍背過河，然后再扛車。經衛生院治療后，她又送劉軍回家，并煮面條給他吃。深夜11時，江潤濃再次扛車過河往學校宿舍趕，一路上摔了好幾跤。

翌日，江潤濃回龍田鎮李洞村看望媽媽，外婆告訴她，媽媽已于前一晚被送往縣城搶救。江潤濃哭著騎車趕往縣城醫院，才驚悉媽媽患腫瘤，醫療費要6000多元，把耕牛賣掉還差5000多元。她向學校、同事借了4000元后，仍為尚欠千元發愁。后來，是學生家長和同事捐款幫她解了難題。

淡泊名利，只希望繼續做一名瑤鄉教師

“我還是覺得日子要扎扎實實地過，要認真地做好本職工作。下來我主要還是做好教研和提高教學質量?！薄瓭櫇?/p>

在今天商業化的時代，過節送禮幾已成風。而當很多人在為是否該在教師節給老師送禮而展開熱烈討論時，江潤濃卻總是“大言不慚”地對學生說她要收“大禮”。但她的學生都知道，江老師口中的“大禮”就是他們的學習成績，進步越大，“禮”就越大。

“師者，人之模范也”。江潤濃對學生要求很嚴格，但對她自己同樣如此。作為一名語文教師以及班主任，江潤濃時刻想著如何能提高學生的學習興趣和學習成績。

江潤濃一直都潛心于教育教學研究，而且從未因為工作忙或身體差而中斷過。平時，和同事們交流教學心得;晚上和假期，就利用網絡了解各地名校名師的教育方式方法，并按照學校和學生的實際做些改變，再應用到實際工作中，堅持因材施教。江潤濃還堅持經常閱讀《廣東教育》、《師道》等教育刊物，了解更多的教育信息，不斷提高自己的修養和教學質量。

“江老師現在是我們教育隊伍中一個出色的教師，熱愛山區教育事業，教學能力強。她的教學成績在全鄉一直名列前茅，她所帶的班級進步也很大，許多家長都要求把子女安排到她執教的班級。”周肇來告訴記者，2009學年度第二學期，江老師擔任的班科在全縣期末質量檢測中比上學年進步了32名。

“山區孩子更需要教育。能夠分配到這里，我感到很幸運?！苯瓭櫇夂苤t和地說，認為自己只是做了一個山村教師應該做好的工作而已。

面對種種榮譽，江潤濃沒有驕傲自滿，也沒有被由此而產生的壓力所壓倒，而是守住一顆平常心，繼續靜下心來教書，潛下心來育人。

“在我獲得很多榮譽的時候，有很多同事說我的命運將要改變，有人說我會調到縣機關，有人說我會做校長?！苯瓭櫇庹f，“可是我從來沒有想過這些，我只希望在瑤鄉做一個合格的語文教師，像過去和現在一樣?！?/p>

責任編輯蕭田

(本欄投稿郵箱:xt6688107@sohu.com)