自己的才是最好的

本期關注

古希臘哲學家德謨克利特認為，藝術起源于模仿，“從蜘蛛我們學會了織布;從燕子學會了造房子;從天鵝和黃鶯等歌唱的鳥學會唱歌”。

畫家胡佩衡曾師從國畫大師齊白石，對齊白石的畫朝夕觀摩，經過幾年的實踐，果然對齊白石的畫法學得很像，他的作品粗粗一看，和齊白石的也差不多。但齊白石告誡他:“學我者生，似我者死。”

請圍繞材料的提示和含義，自選角度，寫一篇文章，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識，不少于600字。

名校展示

江西省銅鼓中學

學校占地總面積86畝，擁有質樸端莊的教學樓、設施齊全的科技樓、風格典雅的圖書館、寬敞標準的運動場、小巧幽雅的園中園、整齊劃一的球類場、干凈衛生的餐飲堂、配套舒適的學生公寓……現有33個教學班，1700多名學生;在職教師115名，其中高級教師45名，中級教師31人。

學校堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，積極推進素質教育，深化教育教學改革，取得了顯著成績。目前有上百位校友在國內外攻讀博士、博士后等學位，其中89屆高中畢業生王磊博士被美國《科學》雜志評為“2003年度世界杰出青年科學家”。

同題佳作一

只做自己

江西省銅鼓中學/劉柳泉

“學我者生，似我者死。”

曾聽說過這樣一句話:“中國人別的不強，模仿能力極強!”乍一聽，還以為這是贊美我們的話，實則卻暴露出中國人一個致命的弊端:我們一味地跟著別人后頭學得有模有樣，卻失去了自己。

也許這種行為從很久以前就開始有了，譬如“東施效顰”“邯鄲學步”。然而到了現代，東施們不死，學步的齊人復生，然而他們改頭換面了，他們的模仿隱藏了，名稱上呼為“山寨”。不論是人們口中，電視報道還是網絡上，都很流行一個詞“山寨”。如今的“山寨”不再解釋成山林中設有防守的柵欄的地方，它有了一個全新的意義。隨著這個詞的走紅，許多“明星”也隨之走紅，什么“山寨版周杰倫”“山寨版小沈陽”等等，一些酷似某些明星的人，依靠著模仿制作的別人生活、工作。

如果說是為了生活，這也許是一條出路，不但能學到些技能，還可被大眾所認知。但“山寨”風潮過去，那些“山寨明星”們也會被遺忘，人們還是更喜歡“真品”，大浪淘沙，淘汰的永遠是“山寨”們。每當這時，我常常感到遺憾，能模仿這些藝術家，說明他們本身就有藝術細胞，為什么不在模仿中創新，不去揣摩自己的特點，做自己呢?模仿，證明自己有能力;可是為什么要“死”在模仿上呢?他們應該明白世上只有一個周杰倫，只有唯一的小沈陽!他們更應該明白，世上只有一個自己——你!

現役NBA巨星科比·布萊恩特也有過這樣的經歷，他一直被別人拿來與“神”喬丹比較。在別人眼里，他把喬丹的一舉一動都模仿得淋漓盡致。尤其是喬丹的招牌動作后仰跳投，他也很“榮幸”地得到“最接近神的人”這一稱號。可他自己卻并不樂意別人把他看作喬丹第二，他只想做自己，做科比第一。

也許他模仿著喬丹，但他卻在模仿的基礎上更升華了些，把那些從喬丹那兒“偷”來的真正地轉化成自己的了。現在，45度后仰跳投已成了科比的招牌技術，令人贊不絕口。在巨星的光環下，閃耀的是科比·布萊恩特的名字，只因為他堅持做自己，做第一個自己。

也許我們不能棒到像科比一樣舉起總冠軍獎杯，向世界證明自己是NO1!但只要我們堅持做自己，不盲目地模仿，既使渺小到如微塵大小，你也是唯一的。

(指導老師/黃富忠)

【評委賞析】

作者在文章的開頭就引用了材料中最寓意深刻的一句話——“學我者生，似我者死”，開門見山，令全文的中心觀點躍然于紙上，也自然而然地統領起整篇文章。接下來，作者聯系社會現實，拿現在比較流行的“山寨現象”說事兒，先揚后抑，給我們分析和闡述了“山寨文化”的負面效應，給過于火熱的流行風潮潑了一頭冷水。隨后，作者還舉了科比走出模仿喬丹的陰影，堅持做自己的例子，非常富有新意，也體現出了時代特色。

全文重點抓住了山寨模仿和堅持自己這樣一反一正的兩個觀點，駁斥前者，為后者立論打下基礎，可見作者在下筆之前一定是做了詳細的構思和規劃的。這樣整篇文章讀起來渾然天成，自然流暢，觀點也具有了很強的說服力。

同題佳作二

鄉間小路自己開

江西省銅鼓中學/王淑貞

去年暑假，湖南電視臺制作的青春勵志偶像劇《一起來看流星雨》風靡大陸，四位男主角一炮走紅。其中一位男主角談及自己的不同時說:“一條路上如果開四五輛車，就會太擠，容易塞車，而如果自己另尋出路，到時我就能在鄉間小路自己開。”他的意思是說，三位男主角都很帥，自己不能再模仿其帥，而應該有自己的特點了。

不盲目模仿他人之術，不重復走他人之路，這就是成功之道。這也是齊白石規勸胡佩衡“學我者生，似我者死”的話語真諦。

學其神髓，而忘其形式，就是齊白石的意思。這又不禁讓我想起同樣在這兩年紅遍大江南北的小沈陽，他也可謂是師出名門，有幸成為了趙本山老師的愛徒兼名徒。但是他身上，你卻能看到一種趙本山老師不具備的別樣的藝術細胞，他夸張的演技以及極致的搞笑動作都與趙本山老師那種樸實平靜當中隱藏著的笑點不同。也許觀眾對師徒二人“蘿卜青菜各有所愛”，但是小沈陽還是取得了巨大的成功，滿足了另外一些渴望得到這種樂趣的觀眾。至少不會有人說他是趙本山的復制品或趙本山第二，他贏得了一個別人搶不走的市場。小沈陽學到了趙本山的幽默，卻另有其特點，這就是“學我”與“似我”的區別。

張藝謀是大導演，演員為得其賞識，自然要學習他的兩個得意弟子鞏俐和章子怡，然而學得多了，卻也造成了審美疲勞!她們都是張導演慧眼識英雄從人海中挖出來的。但是，難道張藝謀就只發現了這兩顆明珠嗎?不，還有董潔，可是她卻并沒有像兩位師姐一樣名震全球，是因為她的相貌嗎?我倒不認為，在我心中，她絲毫不比鞏利、章子怡遜色，而是因為她走了一條已經被太多人“利用”過的“清純”路線。大家不需要看幾張不同的面孔重復地擺弄同一臺戲，這條路似乎已經塞車了!“謀女郎”有兩個已經夠了，第三個模仿者注定要失敗的。

模仿，也要走自己的路。小沈陽模仿了趙本山，卻又不同于趙本山;人類模仿了蝙蝠，卻又造出不同于它的雷達……只有這樣才能開拓出自己的成功之路，創新之路。

(指導老師/黃富忠)

【評委賞析】

這篇文章顯然更加符合中庸之道。作者并不反對模仿，但是更加強調的是在模仿基礎上的創新，也就是有自己的風格。這樣就很好地詮釋了“學我”與“似我”的區別，可見對材料主題的把握是相當到位的。

文章的題目則是引用了明星的一句話——鄉間小路自己開，既具有時尚的元素和氣息，又因其優美而富有哲理的意境而吸引了讀者的目光。作者選擇了小沈陽和董潔的真實從藝經歷作為文章的素材，從正反兩方面論證了在學習和模仿的基礎上開拓自我道路的重要性。這兩位藝人都是我們非常熟悉的明星，用他們做例子，顯然會具有較強的說服力。

名校展示

廣州市第四十七中學匯景實驗學校

位于廣州五山高校和科技文化中心區域，占地5.2萬平方米，建筑面積3.6萬平方米，環境幽雅，文化氣息濃厚，是一所可容納60個教學班，3000多名學生就讀的九年一貫制公辦學校。實驗學校扎根民族教育優良傳統，把握時代脈搏，崇德重智，藝體兼揚，以“面向全體，促進學生全面和諧發展”為宗旨，堅持“創設適合學生發展的教育，一切為了學生的未來著想”的辦學理念，從嚴治校，強調“質量就是生命”，走“科研興校”之路，在全面推進素質教育，以課堂教學改革為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育改革實踐中取得了優異的成績，以良好的校風、教風和學風取信于社會，贏得了各界的贊譽和學生家長的信任。

同題佳作一

關于“模仿”的

實驗報告

廣州市第四十七中學匯景實驗學校

初二(8)班/謝經緯

實驗名稱:

研究“模仿”的性質。

實驗目的:

21世紀是一個多元化的世紀，是一個競爭激烈、迅速發展的世紀。而有人說:一切發展都起源于學習、模仿;又有人說:盲目模仿會使人陷入歧途。那么，“模仿”的性質到底是什么?本實驗將檢驗不同條件下的模仿結果，以求人人都能懂得模仿的真諦，最恰當地使用“模仿”。

實驗用品:

心靈酒精燈，試管數支，“模仿”顆粒若干，“靈活創新”催化劑若干，“一成不變”顆粒若干，時間濾紙數張。

實驗步驟:

1.將等量的“模仿”顆粒分別加入兩只試管中;

2.分別向兩只試管加入同等質量的“一成不變”顆粒和“靈活創新”催化劑;

3.將兩只試管在心靈酒精燈上加熱一分

鐘，觀察實驗現象并做記錄;

4.用時間濾紙反復過濾觀察實驗現象并

做記錄。

實驗現象:

1.加入了“一成不變”顆粒的試管，里面的物質開始漸漸凝結，其顏色也漸漸變得明朗。但用心靈酒精燈加熱后，此物質變成濃稠的黏液，呈暗灰色，冒黑色煙霧，有暗暗的臭味，此為“死板”氣體也;

2.加入“靈活創新”催化劑的試管中反應較快。先是其迅速溶解，溶解過程中有白色顆粒跳動，名曰“好奇”。加熱時，液體中出現“學習”顆粒，顆粒又凝結成“認真分析”和“創新思想”兩種凝結體，并混合成一種晶瑩剔透、形似鉆石的固體:“成果”，液體顏色五彩斑斕，發隱隱清香;

3.用時間濾紙反復過濾后，發現第一個試管內的黏稠物體被淘汰，且發生嚴重變質，呈黑色，伴有難聞的“失敗”腐臭味。而第二個試管里的物質順利通過了過濾，并結成晶瑩純凈的晶體，被稱為“精品”，并散發出濃濃的沁人心脾的“成功”香氣。

實驗反應方程式:

(模仿+一成不變)×時間=失敗+淘汰

(模仿+靈活創新)×時間=精品+成功

實驗結論:

機械的模仿，短時間內可能會有成效，但隨著時間的推移，終究會被社會淘汰。只有在模仿中用心學習，敢于創新，才能經得起時間的考驗，錘煉出不朽的精品，登上成功的巔峰!

(指導老師/鄭文富)

【評委賞析】

這篇文章首先在形式上就高人一籌，作者采用了實驗報告這種比較新穎的體裁，把“模仿”作為實驗對象，居然也像模像樣地做起實驗來，非常有趣，構思也很巧妙，值得表揚。

同時，作者在豐富的形式襯托下，還不忘把主題思想蘊藏其中，最后得出了兩個非常精辟的“實驗反應方程式”，讓我們對作者所要闡述的道理一目了然，中心突出。

作者嚴格地按照實驗報告的步驟來寫，讀起來雖然有些滑稽，但是也能看得出那種科學的嚴謹態度，比一般的議論或是情感抒發更有說服力。

同題佳作二

模仿?模仿!

廣州市第四十七中學匯景實驗學校

初二(8)班/石皓緣

有人說，模仿是人類的天性和本能，藝術起源于人類對自然的模仿。這種說法對嗎?絕代名曲《高山流水》模仿著高山之巔巔，流水之潺潺;梵高名畫《向日葵》，模仿著陽光下生機勃勃的向日葵;老舍的心血《駱駝祥子》，模仿著舊社會底層人物的悲涼。

藝術源于模仿，有何不對?

不禁想起跟隨李老師學畫時，我常常望著她的畫作發呆，不知何時才能將小小的蘋果畫得生動逼真。畫蘋果，不也是一種模仿么?

然而過了一年又半載，十歲的我越學越煩躁，終究放棄了繼續學習。為什么?因為模仿。

那時的我只會模仿，只想著如何才能畫得與老師一般，卻沒想到過其他，于是越學越感到枯燥，無趣。于是不禁想，模仿，真能使藝術產生嗎?答案依然肯定。只是，模仿只能使藝術產生，卻不能使藝術升華，不能引領人們的精神飛上更高的層次。

有這么一個小故事:清代乾隆年間，有兩個書法家，一個極認真地模仿古人，他寫的字，這一橫是蘇東坡的，那一撇是李太白的;而另一個正好相反，要求每一筆每一畫都不同于古人，講究自然。有一天，第一個書法家見了第二個書法家寫的字，譏笑道:“這里有哪一筆是古人的?”第二個書法家微微一笑，不慌不忙地反問道:“您的字，究竟哪一筆是您自己的?”第一個聽了，頓時啞口無言。

你瞧，就是這么一回事。模仿，模仿，哪怕你模仿得再好，那也是別人的。也許你會因此而紅極一時，卻終究會被人們所遺忘。不妨換個角度想想:假如你是一位鑒賞家，有一天，你遇見了兩件一模一樣的作品，一件是真品，一件是仿品。很幸運，你知道哪個是真品，哪個是仿品。在這個時候，你會選取哪一個?仿品嗎?不，你不會。即使仿品和真品分毫不差，你也只會選擇真品——在你內心深處，始終有一個聲音不停地告誡你:選真品!真品才是最好的!

如果是這樣，那還有什么好說的?你只能做真品!你必須做真品!模仿只能領你走進藝術的大門，模仿不能讓你超越，不能讓你真正地前進!

齊白石先生曾對他的弟子說過:“你要學我的心，不要學我的手。”學“手”，意味著模仿，學“心”意味著懂得了先生對自然的感悟。若是能學得了“心”，再加上自己獨特的思考與創新，便不難找到真正屬于自己的那片輝煌。

(指導老師/鄭文富)

【評委賞析】

文章從材料中所提到的藝術的角度談起，先是用一句反問“藝術源于模仿，有何不對”來表達一種傳統的觀點和看法，隨后從自己學習畫畫的實踐當中開始體悟，進而得出了“模仿只能使藝術產生，卻不能使藝術升華”這一結論，文章的中心論點由此浮出了水面。

作者在結尾處對齊白石的話進行了精辟的詮釋:“學‘手’，意味著模仿，學‘心’意味著懂得了先生對自然的感悟。”這正是概括了模仿與學習的區別，只有在體驗領會的基礎上加入自己的元素，才能創造出真正的藝術來。■