善“借”出美文

技法闡釋

這里所談的“借”，實則為“借光”，是指利用知名度較高的各種藝術形象及古今名人，對其進行另一番想象、引申，創造出新的形象或生活畫面的構思方法。首先，借的對象十分自由、廣泛，除了對文學名著和藝術作品可以借用以外，一切具有一定知名度的事物均可借用。如可以喚醒秦始皇陵中的兵馬俑，讓它穿過歷史的隧道，來到現在，以千年的“古眼”來看嶄新的時代?！敖琛钡膶ο罂梢栽谏舷聨浊辍⒖v橫數萬里內獲取，越是用意想不到的對象來創作，則越是妙趣橫生。其次，“借”的環節，可以是順借，也可以是逆借。順借是依照原型的性格特征和情節原有的發展邏輯往下寫，逆借則是“反其道而行之”，或“反其義而用之”?？傊敖琛钡囊蛩刎S富多彩，甚至一個知名度較高的人名、地名、一種形式、一個事物，均可以信手拈來，為我所用，這就是它的巧妙之處。下面我就對同學們一一道來:

一、借用人物形象

人物形象，包括一切知名度較高的，為人們所熟知的人物，如歷史人物、現實人物，以及文學名著中的人物形象。這些人物在人們心目中已經建立起豐滿的形象，有自身的經歷、性格，因而可以成為作文現成的原料。驅遣現成的名人來作文，好似充當導演，讓他們在自己筆下重新“演戲”，從而表達出新的主題思想。比如設想阿Q生活在今天，他會是什么樣子，在他身上會演繹出什么滑稽離奇的故事，他眼中的當代世界又是什么樣子。說不定他開起了心理診所，用他的“精神勝利法”開導那些在激烈的社會競爭中失意、落魄的人呢，這就要看你想象的

本事了。

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李白，其實很快樂

山東一考生

裊裊檀香，一杯清茗，一輪嬋娟，一捧盛菊，手邊是虛掩的書卷。讀完李白的詩作，我不禁為他扼脘嘆息，本有天生之才，卻無奈仕途坎坷，本有豪情壯志，卻不敵官場黑暗。我為他遺憾，為他不平，我想他

一定是不快樂的吧?

恍惚中，你向我走來，一路高歌，一路豪飲，放浪不羈，這就是你，唐代的不朽傳奇——詩仙李白。

你難道沒有“小時不識月，呼作白玉盤”的少不更事?難道沒有“舉杯邀明月，對飲成三人”的積極樂觀?難道沒有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的昂揚自信?難道沒有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情壯志?難道沒有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的躊躇滿志?然而最后的你卻也發出了“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的黯然，“不知明鏡里，何處得秋霜”的滄桑和“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的忐忑。

你我伴燈而坐，相對無言。你默默飲酒，我在旁靜靜思索。我敬佩你的才華，也為你的最后離開而惋惜。你是這樣浪漫的人，卻在現實面前碰了個大釘子;你是這樣一個才華橫溢的人，卻難入官場，最后抽身而去。你心中的苦澀，想必如同那難以斬斷的流水，滔滔不絕，一滴滴都化作你的淚水。

然后你卻笑著搖頭，道出你那鮮為人知的內心世界。原來，我一直錯了。

你是一位詩人，卻也是一位衛士。你用筆書寫自己的傷春悲秋，你用文字捍衛自己的高尚情操，或許在你離開時，心里會有苦澀和酸楚，然而在你眼中，一切的名利都比不上自由對你的吸引，黯然地離開，卻讓你擁有了最純潔的自我。在別人看來追名求利似乎是社會大流，而你，卻以前途為代價，寧可向往于江湖，忘情于山水也絕不同流合污。原本以為你是無奈的，卻沒想到其實你為遠離官場而快樂，為你心底的一片凈土而感到快樂。

我終于明白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的真正內涵，在你看來，苦悶和悲傷不過是高潔的副產品，堅守自我的你，其實很快樂。真的很快樂。

【創意點評】

這篇文章借用了大詩人李白的形象。作者從一種現象入手，深入剖析現象背后的根源，點出李白的不快樂其實是世人眼中對李白的看法，可從李白的內心世界來看，他高尚的心靈，以及向往自由的天性，使他必然是一個快樂的人。

二、借用各種物象

除了人物以外的其他各類形象，同樣可以被借用，只要它有一定的知名度。小說中的赤兔馬、寓言故事中的各類動物、歷史上的和氏璧等等，都能為我所用。比如以“等待”為話題，我們可以想到“守株待兔”的故事，以“木樁”的視角來觀察農夫的行為，表達“不要消極等待”的看法，會收到極佳的創新效果。所以，“借”的思路應該放得很開。如果能針對寫作題目去物色到為人們所熟知，而又意想不到的藝術形象或事物作為寫作對象，你的作文就會富有征服人的魅力。

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墻的故事

河北一考生

自古至今，我屹立在這里，風風雨雨。

我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水鑄就的，建造之日我就有了靈魂。

我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一個女子來到我的腳下，據稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當時我看到的孟姜女不是一個人，而是一批人。原來我的誕生是建立在別人的生命之上的!既然是這樣，我為什么要茍活于世上?我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻。

不知過了多久，我被重新喚起，我又得到了第二次生命。我如涅■的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的責任所在，那是千百次的夢囈啊，保家衛國，保家衛國……匈奴來犯，我用自己結實的胸膛將他們擋在外面，他們憤怒了，箭發瘋般地向我射來。痛，痛徹心扉!但我決不會向他們妥協!我要履行我的職責?？粗倥趩实谋秤?，看著遍體鱗傷的自己，我笑了。我終于可以把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻。

橫掃六合的戰車，西出陽關的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，個個從我面前驕傲地走過去。滄桑巨變，我見證了一個個朝代的興衰存亡，一個個帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟:天地萌生了萬物，每個事物來到這世上，都有自己應盡的職責，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛國的再普通不過的城墻，但我并不自卑，因為我知道，我是太空中能看到的地球上的唯一痕跡。我是雄偉的一堵墻。

如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億萬游人，他們之中有總統、有商人、有教師、有學生、有開心的演員與體育明星。照相機“咔嚓咔嚓”地響著，響聲又被“哈哈”的笑聲淹沒。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個“V”字，仿佛向著美好的未來發出了爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻。

我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望。

【創意點評】

文章視角獨特，文筆暢達。作者運用了第一人稱，采用了擬人化手筆，以物的視角來敘事描寫，這樣更有利于抒發情感。文章先抑后揚，有曲折，有波瀾，有自信，有展望，表達工整簡潔，明凈利落。

三、借用典型環境

典型環境也是創新作文被經常借用的元素，因為典型環境或為歷史上、現實中固有的特定環境，或是被作家成功塑造出來的特殊環境，它們已有一定的文化內涵、價值意義，這些現成的環境一旦被利用過來作背景，編故事、說道理、抒情議論就省了許多筆墨，有了很大的便利。而且，每一部文學名著中的典型環境都相當豐富。如《西游記》中的典型環境就有天宮、龍宮、蟠桃園、太君煉丹爐、花果山、雷音寺、盤絲洞等。《水滸傳》的故事中有聚義廳、白虎堂、景陽崗、獅子樓等，《紅樓夢》的故事中有大觀園、瀟湘館等，這些都是無須再花筆墨去描述的、現成的舞臺背景，拿來即用，可供人物在其中花樣翻新，構筑新的生活場景。

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穿越交錯時空

孫波

我再一次回到了這里——烏衣巷。遠遠地就嗅到了車前草的氣息，這些草長在墻根、井邊、后院，有時也偷偷長在床下潮濕的角落。我循著濕漉漉的青石板路，立在巷口斑駁的朱漆大門前，門前的麻石、青磚、朽木、青苔散發的車前草的氣味愈發讓我覺得熟悉。我看著巷口左邊第一間房子、第二間房子、右邊和前面的灰瓦房，我記得當年每一間房子的模樣。

門“吱呀呀”響了，竟如此耳熟，讓我恍然以為那是我多年前推開的。

鮮艷的朱漆大門，綢子紅頂的轎子擠得烏衣巷容不得一個布衣經過?！巴跫依蠣斪拥奈迨髩邸敝灰娔前胙诘闹炱岽箝T后面一片綢子所特有的熠熠光彩晃動著。堂前受不住這熱鬧的燕子撲閃著飛過，只留下一個空空的巢……

我跨過高高的門檻——這曾被跨越千百次的令常人望而生畏的檻兒。東座院里住著三兩戶人家，東拼西接的房子已經看不出這曾是一個多么顯赫的世家所擁有的院落。西座院里已堆滿了雜物，成了一個露天的倉庫。看著那精致的雕花抄手游廊上深深的鞭痕，我已憶不起這些痕跡背后曾有過怎樣的故事了。

“啪——”長長的鞭子沒有打著偷了二兩銀子的小丫頭，不知抽到了什么。“嚴管家饒命，再不偷了……”“王家還沒落魄到讓你抄家的地步。打——”哭聲、罵聲，堂前驚飛的燕子落下一兩片羽毛……

“你是誰?你找誰呀?”屋里出來一位胳膊上套著紅袖章的大媽，不知是這房子的第幾任房主。我沒有回答?！拔以趺磸膩頉]見過你?”我仍然沒有回答。

“你是誰?你找誰呀?”黃發垂髫的小兒撫著懷里羽翼未豐的小燕子問我，不待我回答又自顧著說:“王家的人都搬走啦。娘——”趿著不合腳的鞋子往屋里跑去……

我注視著房頂瓦縫間隨風飄擺的雜草，也不知堂前那只巢是否還是從前在唐風宋雨中搖擺著的那一個。歷史留下的怎么會只有麻石與青苔?四方的院子、四方的天空，依稀中，這些房子在當年的油燈下輕輕搖晃。

我果然又一次聽到“吱呀呀”的關門聲，似乎有一小塊紅漆從上面剝落下來。我輕輕地來，輕輕地去，沒有腳步聲。我總是被認為是一個敲錯了門的人，或是一個無家可歸的人，抑或是一個推銷襪子、掛歷一類小商品的人，總是與你們擦肩而過……

【創意點評】

這是一篇十分別致的想象作文。神秘的敘述主體穿過時間的隧道來到唐代劉禹錫筆下《烏衣巷》一詩的情景之中。車前草的香味、青石板的潮濕，使所描繪的情景產生了質感。然而，這個神秘人物又依稀記起四百年前王導、謝安盛極一時的朱漆大門。忽而，畫面又回到現代，讓神秘人物面對戴紅袖章的大媽……

古往今來、歷史現實、唐風宋雨，數千年的滄桑畫面在神秘人物眼前閃爍交替，于是，那沉重的歷史滄桑感、蒼涼感便油然而生，物是人非的落寞感被渲染到了極致。那么，神秘的敘述主體到底是誰呢?留下一個謎。

本文使用情境還原法、蒙太奇法來組接故事，借用了《烏衣巷》一詩中的意境，大獲成功，藝術地凸現了主題。

四、借用文學藝術形式

借用文學藝術形式或其他某種體裁來進行想象作文，也是“借”的重要方面。這種寫作的內容和形式有極不諧調的對立感，是將某些形式借用而來，裝入想象的內容，所以，用這種方法所寫的文章，偵探小說不是真正的偵探故事，武俠小說也沒有武俠的內容，歷史傳記也不是真正的人物傳記。這往往讓固有的形式外殼與風馬牛不相及的內容奇異地混為一體，產生怪異的、不協調的、荒誕不經的感覺，從而顯出幽默感和諷刺性來，有的甚至有令人捧腹的奇效。

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初三·六班群俠傳

張麗妮

上課鈴響起。師父Mr.謝手提密碼箱，施展凌波微步，輕輕飄入初三六班，神色凝然。眾徒弟遂騷動起來。

“孩兒們，”師父語重心長地說，“你們馬上就要下山去對付那姓中名考的大魔頭了，為了助你們一臂之力，我決定把我曾曾曾師祖金毛獅王謝遜的獨門絕技傳授給你們，望你們勤加練習?！?/p>

只見謝師父脫下“金利來”，手持威震武林的粉筆劍，以行云流水之姿在黑板上揮灑。不出一盞茶的時間，黑板上就堆滿了三角函數、立體幾何、拋物線等諸多怪異招法，師父挽了個劍花，收式站定。

眾徒弟望“板”興嘆，暗自佩服師父功力深厚，連黑板都被其內力震出條條裂痕，教室里鴉雀無聲。師父背著手，施展輕功在教室里飄來飄去:“爾等此行甚是兇險，且莫說中考那魔頭功力難測，單是他手下的三大門徒，個個都極難對付?！睅煾羔j釀了一下情緒，見臺下眾弟子面無顏色、嘴唇發紫，少數已出現痙攣狀，便繼續往下講:“他的大弟子名叫語文，據傳智商180，上知天文，下曉地理，智力題戰術精純;二弟子英語，長得嬌美動人，卻會一種無人可解的咒語，念得你腦袋發麻，產生幻覺;三徒弟數學更是陰險毒辣，他的大名令江湖人聞風喪膽，外號‘殺人不見血’。其易容術更是出神入化，常喬裝成你的親朋好友，讓你防不勝防。唉，我真是替你們捏一把汗啊!”

話音未落，只聽得下面哭聲四起。師父頓感不悅，心想好男兒流血不流淚，怎么隨便哭哭啼啼起來，于是叫出一名弟子詢問。只見那弟子一把鼻涕一把淚:“師父，我不是怕那魔頭，我是怕以后再也見不到您老人家了啊!”Mr.謝感動萬分，執袖欲泣，忽又想起金利來價格不菲，只好作罷。

天下沒有不散的筵席，終于到了弟子們下山除魔的前一天。為了給眾弟子餞行，謝師父帶大家到王胖子火鍋城小撮了一頓，吃到傷心處，不禁淚濕衣襟。

好在名師終究出高徒，功夫不負有心人。初三六班的弟子們于公元2008年6月13日將武林惡霸“中考”一舉殲滅，成為江湖上萬古流傳的一段佳話。

據徒弟們說，當時一想到師父在王胖子火鍋城的那番盛情，頓時精神抖擻、斗志昂揚，所以終于能夠輕松取勝。當然，這都是后話了。

【創意點評】

這是一篇搞笑版想象作文，將武俠小說的寫作套路借來，描述中考前的緊張戰斗，讀來令人噴飯。特別是作者以標準的武俠小說的一招一式來刻畫師父的行為表現，將中考“魔頭”描繪得神乎其神，從而烘托出中考艱深莫測、令人生畏的特性。

作者對武俠小說的寫作特色頗有把握，所以，對這種形式的借用十分精彩，呈現出濃重的“俠”味，是一篇富有創意的出色作品?！?/p>