淺析提高體育教師科研能力的途徑

影響競技運動水平的因素是多方面的，但體育教師的科研能力和科研水平的高低，是提高運動成績的重要因素之一。為了全面推進素質教育，達到提高業余訓練競技水平的目的，提高體育教師科研能力和教學訓練的科學化水平，已經成為現代化體育教學、訓練的一個重要課題。筆者認為，體育教師科研能力的培養主要從以下途徑進行。

一、加強體育教師基礎知識學習，擴大知識面

加強體育教師文化知識的學習，提高體育教師的基礎知識水平和科研水平，是搞好教學工作，攀登世界體育高峰的基礎。德國思想家萊辛曾經指出:“能作正確理論的人，也會創造。誰想創造，必須學會理論。”所以說只有了解現代科技并具有較高文化知識的人，才能勝任并指導體育教學的訓練工作。

二、加強專業理論知識學習，提高綜合能力

要成為一個優秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備合理的專業知識結構，這是提高教師科研能力的重要保證。體育教師的專業知識結構對體育教師指導訓練的能力、創新能力，協調人際關系能力和科學創造能力均有良好的促進作用。加強專業知識的學習，提高綜合能力，對于體育教師的科研工作有重要意義。

三、學習科學方法論，提高創造能力

科學的研究方法是人們為了正確認識和揭示自然、社會、思維發展客觀規律，而采用的途徑、手段和方式的總和。

科學方法論可以告訴人們如何運用和駕馭知識，如何利用已有的知識去創造和發現新知識。在競技運動的科研中，對觀察實驗獲得的材料、數據進行加工處理，需要運用理論思維的多種方法和教學方法;從感性認識上升到理性認識，需要運用科學抽象方法;根據已知的競技運動的科學理論和事實上推測事物發展變化的未知規律，需要運用假說方法。總之，運用知識必須依靠科學方法。只有依靠科學方法，才能架起從未知通向已知的橋梁，并沿著這些橋梁，不斷地向新的體育科學高峰邁進，才能夠有效地促進人們的創造才能。

四、積極參加各種培訓班和學術研討活動

積極參加各種培訓班，如科學運動訓練培訓班、各種短期的體育教學講座、學習班、新課改、科學教學方法學習班等，是促進體育教師知識更新，提高競技運動科研能力的重要途徑。通過培訓班和短訓班的學習，可以獲得大量有益的信息，有利于了解國內外的發展趨勢與動態，從而在教學中積極采取對策，提高科學化訓練水平，促進體育教學水平的不斷提高。

此外，有計劃地組織本教研組教師總結經驗，結合教學工作開展科學研究，定期或不定期地舉行體育教師或多學科人士參加的多種學術交流會、座談會、討論會等，是提高體育教師科研能力的又一有效措施，并有利于交流信息和成果，激發靈感，促使科學研究獲得成功。

五、善于積累資料，擴大信息來源

文獻資料是體育科研和運動訓練的重要情報和資料來源，是信息交流的重要工具，能夠幫助教練員選擇和確定研究課題，并為論證課題和從事體育教學研究提供理論和事實根據，因此搜集和積累文獻資料極為重要。

六、努力鉆研，重視自學

在知識更新周期日趨縮短的今天，重視體育教師的學歷就是重視體育教師知識水平的認識，已經不能適應形勢發展的需要。逆水行舟，不進則退，體育教師應該在體育教學實踐中積極鉆研，重視自學，善于自學，并可根據個人的具體情況，明確方向，制訂具體的自學計劃進行學習。這也是提高體育教師科研能力的重要途徑。同時自學也要有頑強的毅力，持之以恒才能卓有成效。

作者單位:江蘇省連云港市體育運動學校