邊“走”邊“撿”

摘 要：一年級語文教學(xué)中的重點(diǎn)莫過于識字教學(xué)，因為識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也把識字教學(xué)放在首要地位。在語文課堂中，教師運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生識記生字，當(dāng)堂大部分學(xué)生好像都能記住要求掌握的生字，但是在課后的練習(xí)中，學(xué)生對生字常常是“撿了芝麻，丟了西瓜”，遺忘率非常高。所以，如何幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固掌握所學(xué)生字就成了擺在我們面前的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：識字教學(xué) 復(fù)習(xí) 鞏固

一、重視第一次“見面”，當(dāng)堂認(rèn)記

崔巒老師在《課程改革中的語文教學(xué)》一文中說：要求認(rèn)的字，要明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時鞏固。所以，要想取得理想的認(rèn)字效果，第一次“見面”就要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對要認(rèn)的字第一印象深刻。

1.謎語識字。學(xué)生喜歡猜謎語，猜謎語本身也是饒有興趣的一項活動。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，編一些謎語讓學(xué)生猜，能激起他們識字的愿望。如教學(xué)“全”字時，可讓學(xué)生猜字謎“一人膽子大，敢把王子踩在腳下。”學(xué)生在愉快之中即學(xué)會了新字（全），又鞏固了舊字（“人”和“王”），做到了新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生記住漢字的字形。

2.加減法識字。在教學(xué)識字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。例如用加一加的方法記“們”（門+亻），用減一減的方法記“幾”（機(jī)—木），學(xué)生興趣濃，記得牢。

3.創(chuàng)設(shè)情境識字。“興趣是最好的老

師”。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗。在“識字6”中有四個小節(jié)，每個小節(jié)有四個數(shù)量詞，構(gòu)成了四幅不同畫面。我找來了一輛玩具旅游車，摸透了孩子們愛旅行的心情，創(chuàng)設(shè)了和孩子們一起去旅行的情境，讓兒童帶著快樂的心走進(jìn)課文。

二、多種形式復(fù)現(xiàn)，鞏固識字

1.認(rèn)字和認(rèn)人是一個道理。認(rèn)人，不必記住五官特征、穿著打扮，記個大體輪廓即可，見面次數(shù)多了，便認(rèn)識了。認(rèn)字也是如此。一年級的孩子因為年齡的特點(diǎn)，無意注意大于有意注意，而且不穩(wěn)定，不持久。學(xué)生識記、鞏固生字，可采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來進(jìn)行。

2.游戲法鞏固識字。游戲是一年級孩子最喜歡的，摘果子游戲是我們在低年級的識字教學(xué)中最常用的方法。出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識字小能手。

3.比賽讀鞏固識字。利用低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開展比一比、賽一賽的活動，寓復(fù)習(xí)鞏固于比賽之中。

4.合作學(xué)習(xí)鞏固識字。讓學(xué)生會認(rèn)、會讀更多的字，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，讓每一個學(xué)生都有所得，合作學(xué)習(xí)是一種較好的

辦法。

三、及時復(fù)習(xí)，克服遺忘

艾賓浩斯“先快后慢”的遺忘規(guī)律告訴我們，學(xué)生經(jīng)過強(qiáng)刺激并正確識字后，還得進(jìn)行間隔性的再現(xiàn)。否則，必然會遺忘的。所以，及時復(fù)習(xí)成了讓生字在學(xué)生頭腦中留下烙印的最好手段，有利于克服遺忘。

新老“朋友”天天見。把生字做成字卡，貼在學(xué)生最喜歡、最流行的動畫人物上，并在學(xué)習(xí)之后立即把這些生字貼在教室的四周，讓我們的教室成為幫助學(xué)生記憶的最好環(huán)境。

詞組、句子練習(xí)。詞組、句子練習(xí)是識字教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)鞏固時，如綠綠的小草、綠綠的葉子、多彩的季節(jié)、多彩的春天等“一字多用”式的詞組練習(xí)，不但避免了單獨(dú)復(fù)習(xí)生字的枯燥，又可以激發(fā)學(xué)生對漢字“多求甚解”的意識和興趣。

讓學(xué)生的識字復(fù)習(xí)活動由枯燥無味的“要我學(xué)”，變?yōu)槿の栋蝗坏摹拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生扎扎實實地走好識字的每一步，為以后的閱讀、寫作打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，我將持之以恒，讓學(xué)生插上翅膀，在識字的自由王國里盡情翱翔。

作者單位：浙江省嵊州市少體校