聽《牧羊曲》,思體育教學(xué)

今聽電影《少林寺》插曲——《牧羊曲》，其悠揚(yáng)的旋律、美妙的歌詞，又一次把我?guī)肽莻€日出嵩山，晨鐘飛鳥，林間小溪，坡上青草，果香花俏，狗跑羊跳的自然勝景之中，我仿佛看見那個身著彩衣的16歲少女正輕輕搖著牧鞭，唱著快樂的小曲。莫道女兒嬌，無暇有奇巧。這個少女在艱苦生活的歷練中習(xí)得了一身武功，一腔豪氣。耕田放牧打才狼，雖然是風(fēng)雨一肩挑，但在平靜的生活中倒也悠然平安幸福。

聽著聽著，我忽然想起我們的體育課教學(xué)來。或許是職業(yè)的緣故吧？我對當(dāng)前的體育教學(xué)改革一直比較關(guān)注，并在教學(xué)實(shí)踐中摸索著嘗試新課改的理論。據(jù)筆者觀察，喜歡放羊課的學(xué)生更多。

為什么教師喜歡放羊課，學(xué)生也非常喜愛呢？其實(shí)，放羊課不是我們老師對學(xué)生不聞不問，放任不管，只是我們老師在主觀上要打破教學(xué)模式。（1）在組織教法上不拘泥于形式，努力給我們的學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，即在保證一定的常規(guī)管理和安全的前提下給學(xué)生自由發(fā)展的空間罷了。（2）在教學(xué)內(nèi)容的安排上，更多的是關(guān)注學(xué)生的“個體差異與不同的需求，確保每一個學(xué)生受益”，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的生理需要和心理需要。（3）教師的主導(dǎo)上，我們的老師和牧羊人一樣，可以有目的、有計劃地給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓老師有更多的“傳道、授業(yè)、解惑”的機(jī)會，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

我們經(jīng)常習(xí)慣把學(xué)生自由活動的體育課看成是放羊課？我想牧羊人放的羊，可以在規(guī)定的范圍之內(nèi)隨心所欲地有選擇地吃著自己喜歡的草。我們的學(xué)生，在體育課上，根據(jù)自己的內(nèi)在需要可以自由自在、歡快地玩他們感興趣的體育活動。選擇自己喜歡的練習(xí)，形式上是有著所謂的“異曲同工”之妙的。那么，放羊課具體如何營造適宜的教學(xué)氛圍呢？

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙布置場地

在進(jìn)行教學(xué)時，要選擇學(xué)生容易掌握的、技術(shù)性不很強(qiáng)的項(xiàng)目來練習(xí)，巧設(shè)連續(xù)方便的地點(diǎn)來進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可隨意到各個地方進(jìn)行練習(xí)。場地的安排既要有連續(xù)性，又要適合教師觀察、指導(dǎo)，確保放羊課的安全。

二、按興趣分組練習(xí)，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制

放羊課，也要有一定的組織程序。教師教學(xué)重點(diǎn)要放在指導(dǎo)學(xué)生掌握方法、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

三、提出問題，讓學(xué)生在自由活動中解決

當(dāng)前的形式要求我們改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主動性、能動性的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探索、研究，使學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。在此教學(xué)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握動作技術(shù)，更要引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的知識、技術(shù)合理運(yùn)用，創(chuàng)造性地練習(xí)，要啟迪學(xué)生的多向思維和求異思維，多問幾個為什么，讓學(xué)生多做幾種嘗試，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

四、鼓勵的評價與指導(dǎo)性建議相結(jié)合，鞏固自由活動課教學(xué)成果

體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)及鼓勵的教育方法，表揚(yáng)可以肯定成績，激發(fā)熱情，對后進(jìn)更有積極的促進(jìn)作用。我在放羊式教學(xué)中，會時刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)，鼓勵指導(dǎo)，對部分素質(zhì)差的學(xué)生，也不過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題應(yīng)婉轉(zhuǎn)處理，及時進(jìn)行評價激勵，幫助學(xué)生解決問題，從而激發(fā)學(xué)生極大的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

當(dāng)然，體育課的放羊課比例是靈活多變的，要讓學(xué)生自主練習(xí)的時間比教學(xué)實(shí)踐多，要讓學(xué)生在放縱中狂想，在狂想中得到創(chuàng)新、解決問題。教師只要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課程新理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中要敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，參與課程資源的開發(fā)，參與課堂教學(xué)評價，創(chuàng)造出一種適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育意識一定會回到我們的體育課中來。

作者單位：江蘇省濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)