精“選”妙“用”

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)一直以來(lái)是眾多小數(shù)教師不斷奮斗和追求的目標(biāo)。隨著新課改的不斷深入，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得課堂教學(xué)的有效性已成為一種教育的流行趨勢(shì)。我通過(guò)課堂不斷嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)素材的選取方面做了以下嘗試：“新授選材少而精”“練習(xí)用材豐而實(shí)”“教學(xué)組材巧而優(yōu)”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 素材 精選妙用

新課改一路走來(lái)，經(jīng)歷了“激情—困惑—?jiǎng)?wù)實(shí)”這樣三個(gè)階段，我們的數(shù)學(xué)課堂也逐漸從豐富多彩的熱鬧形式回歸到講求實(shí)效性上。然而在不少的數(shù)學(xué)“家常課”中依然存在著這樣的現(xiàn)象：紛繁華麗的環(huán)節(jié)、重復(fù)單調(diào)的操練……使原本簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課千頭萬(wàn)緒，枝繁葉茂卻不見(jiàn)樹(shù)干。如何把多維度深刻的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以凝練、簡(jiǎn)約的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)、學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

一、冗繁削盡留清瘦——新授選材“少

而精”

新課程指出：教材是課程資源中最重要的一種，教學(xué)中要用教材教，而不是教教材；要將教材為我所用，而不是被教材所束縛。為此，我們?cè)趥湔n時(shí)首先要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住課的本質(zhì)內(nèi)容，找準(zhǔn)課的切入點(diǎn)，然后理出一條線，緊緊抓住教學(xué)的重點(diǎn)和主干進(jìn)行教學(xué)。

于是在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)我選取兩位數(shù)“23”為本課的例題，通過(guò)分析“23”，把100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，取得了很好的教學(xué)效果。首先我出示的一題看計(jì)算器寫(xiě)數(shù)，引出23。進(jìn)而讓學(xué)生觀察23這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。得到如下的信息：（板書(shū)）

（1）個(gè)位上的數(shù)是3；

（2）十位上的數(shù)是2；

（3）個(gè)位-十位=1

（4）個(gè)位+十位=5

二、用勁至深見(jiàn)壯碩——練習(xí)用材“豐

而實(shí)”

在一次教研活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了省教研員斯苗兒老師關(guān)于“經(jīng)典”課如何創(chuàng)新的講座。特別讓我印象深刻的是斯老師講到的教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的一題練習(xí)：看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。

1.出示1397、6427的計(jì)算器圖，請(qǐng)學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)；

2.請(qǐng)寫(xiě)出1397后面的4個(gè)數(shù)，即

1397（）（）（）（）

6427前面的2個(gè)數(shù)和后面的2個(gè)數(shù)。即（）（）6427（）（）

看似平淡無(wú)奇的看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)練習(xí)，卻如此暗藏玄機(jī)。難怪平時(shí)我們觀摩名師們的課堂，發(fā)現(xiàn)他們的題量較少，可是課堂依舊生動(dòng)、精彩，充滿張力和活力。剛巧，我自己在《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》，受到斯老師簡(jiǎn)約、創(chuàng)新的理念啟發(fā)，我便有了以下的練習(xí)設(shè)計(jì)：

（1）口算。用開(kāi)小火車的形式鋪開(kāi)計(jì)算面。

（2）分類。通過(guò)分類，歸納出計(jì)算特點(diǎn)，并總結(jié)計(jì)算方法。

（3）按類出題。鼓勵(lì)學(xué)生互出互答。

（4）代數(shù)出題。抓住“35+30”提問(wèn)：誰(shuí)能出35+□<100的算式？共有幾題？

三、巧串妙排暢想肥——教學(xué)組材“巧

而優(yōu)”

人教版的小數(shù)教材中復(fù)習(xí)整理課內(nèi)容多，如果我們隨意組拼可能會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容雜亂無(wú)序，教學(xué)效果就大打折扣，因此需要教師們將內(nèi)容組合形成一個(gè)有機(jī)的整體。如一年級(jí)上冊(cè)第六單元中的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”一課，教材編排了“走迷宮”“對(duì)口令”“送信”“排隊(duì)”“投球”五個(gè)游戲的形式來(lái)復(fù)習(xí)本單元

中10以內(nèi)數(shù)的順序和組成、10以內(nèi)數(shù)的加減法、基數(shù)和序數(shù)、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。我在尊重教材把握教材的基礎(chǔ)上，把教材中出示的毫無(wú)關(guān)聯(lián)的五個(gè)游戲進(jìn)行巧妙地有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生乘車參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園”的情景。

我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如果能精選素材、妙用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，不僅可以使課堂教學(xué)去除臃腫，走向凝練，去除煩瑣，走向精干，減少無(wú)關(guān)因素的干擾，凸顯研究主題。有效利用、創(chuàng)造性使用、優(yōu)化整合教學(xué)素材將給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)別樣的精彩。

作者單位：浙江省嵊州市體育學(xué)校