淺談在語文教學中進行德育滲透的策略

摘 要：新的《課程標準》指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，在語文教學中要始終堅持對學生進行德育滲透。

關鍵詞：初中語文 德育教育

語文教學中應該注重熏陶感染，潛移默化，把德育滲透貫穿于語文教學的過程之中。初中語文教學作為一門基礎學科，對于培養初中階段學生的思想道德品質和科學文化素養，弘揚祖國的優秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。在語文教學中如何滲透德育教育呢？

一、在語文教學中介紹時代背景時進

行德育教育

初中課本有不少介紹老一輩無產階級革命家崇高品質的文章。講讀這類課文，在介紹時代背景時，要聯系他們為祖國作出的貢獻及他們的崇高品質進行教學；如在講授《藤野先生》一文時，著重介紹魯迅先生去日本的背景和目的；魯迅是深知民族的貧弱，為了救國到日本學醫。愛國是一個永恒的話題，魯迅的愛國精神對于今天的我們有很大的教育意義，從而使學生認清個人與國家的關系，弄清今后自己讀書的目的。類似這樣的文章，通過這樣的背景介紹，激勵了學生，同時也讓他們懂得該怎樣做人，怎樣學習。

二、教師在備課時要挖掘課文中蘊含的德育內容

結合課堂教學進行德育滲透思想品德教育不能變成附加的成分，而應從具體的內容實際出發，挖掘課文本身所蘊含的思想教育意義。備好課是教師上好課的前提。因此，要寓德育教育于語文教學之中，就必須在備課上下工夫，在教材中挖掘德育教育的具體內容。這就要求老師在備課時不但要注意知識的科學性和趣味性，還要注意德育教育的目的性和針對性。例如，我在備到《魯提轄拳打鎮關西》一文高潮部分精彩段落的寫法這一知識點時，就注意到和挖掘德育教育內容的結合，我這樣備到：

①用哪句話可以概括這一部分；②要是用這句話概括這部分你的感覺如何；③作者為什么要詳寫這“三拳”，這里就滲透德育教育，可用討論的方式讓學生明白鎮關西橫行霸道，太可惡了，只有讓魯打出個樣子來，才能解作者之恨，使讀者與作者在思想上產生共鳴，進一步激起學生對封建社會邪惡勢力的憎惡，增強敢于同壞人壞事作斗爭的決心，并聯系當前打黑掃黃斗爭中，涌現出來的英雄人物的模范事跡進行教育。結合課文學習，讓學生寫一篇“時代需要提轄精神”的讀后感，進而培養學生愛我中華的匡邪扶正精神。

三、教師在教學中把言傳與身教結合

起來進行德育滲透

作為教師，如果說的是一套，做的又是另一套，就會失信，這樣的教師，即使能說出道理也不能說服學生。因此，我在教學中嚴格地按師德規范的要求去做，熱愛學生，嚴于律己，嚴謹治學，積極工作，給學生樹立好的榜樣。我從教以來，從未缺過一次

課，從未說過一次謊。要求學生不做的，自己堅決不做；要求學生做到的，自己首先做到。通過自己的言傳身教，學生好的思想品德自然也就形成了。

四、大力開展課外閱讀活動，實施德育

教育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格

特征，而且有助于培養學生高尚的道德情

操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生收到實效。推薦學生讀

《愛的教育》《繁星》《春水》《魯濱孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等一些文學名著，引導學生作讀書筆記，寫心得體會，開展“讀名著交流會”，學習保爾堅強的革命意志、魯賓遜執著的精神，對學生進行熱愛自然，熱愛祖國的教育。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學生的學習成績，而且還培養了其刻苦學習、戰勝困難的奮斗精神，從而樹立了學生“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。

五、在語文教學中利用名言警句滲透

德育教育

在初中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小

說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內容，有時就是通過其中的一段話來體現的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《岳陽樓記》，不僅要讓學生領略作者對洞庭景色的出色描寫，同時也要讓他們銘記：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。講解魯迅小說《故鄉》，不僅要分析閏土的藝術形象；同時也要學生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”激勵學生在未來的生活道路上，應有勇于開拓、勇往直前的精神。

總之，語文教學實踐不但要向學生傳授知識，培養學生的能力，而且要找準德育教育的滲透點，正確地處理好語言文字與內容的關系，以文悟道，因道學文，寓思想教育于語言文字中。因此我們要放眼學生的未來，拋棄自身的“近視”行為，不斷完善、更新教育思想，改革教學方法，面對現實生活培養學生良好的道德品質，增強學生的“抵抗力”，使他們能夠健康地成長，真正成為21世紀的強者。

作者單位：江蘇省淮安市王營初級中學