以學習型政黨建設推動學習型中職建設

十七屆四中全會指出：把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這是新時期黨建工作的重大舉措，也是黨保持先進性、提高執政能力的有效方法。中職是社會的一部分，是傳授知識的重要場所，建設學習型中職是中職學?？沙掷m發展的根本途徑。通過把握學習型政黨建設的規律，來指導學習型中職建設具有重要的意義。

一、深刻認識建設學習型政黨的重大意義

學習型政黨建設事關黨的發展，事關人民的福祉。面對全球金融危機，面對國內外嚴峻形勢的挑戰，我們黨只有加強學習型政黨建設，才能將中國特色社會主義偉大事業推向前進。

1.建設學習型政黨是保持黨的先進性的需要

黨章規定，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。一個政黨的先進性，最重要的是指導思想的先進性。我們黨的指導思想是馬克思主義，馬克思主義揭示了人類社會發展的基本規律，它是迄今為止最科學、最先進、最完整的體系。實踐充分證明，只有對馬克思主義真學、真懂、真信、真用，才能保證黨前進的方向，才能使黨永葆先進性。

2.建設學習型政黨是鞏固黨執政地位的需要

我們黨執政有61年的歷史，這是歷史的選擇，是人民的選擇。胡錦濤總書記也曾指出：過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。這是一種執政危機意識。特別是當前，世情、國情、黨情發生了深刻的變化。從世情來說，當今世界正處于大發展、大變革、大調整的階段，在后金融危機時期，如何處理好出口與內需的問題，如何增強在國際舞臺上的話語權的問題等，都要學會處理。從國情來說，當前中國正處于改革的攻堅期、發展的關鍵期、矛盾的凸顯期，如何轉變經濟增長方式，如何處理好就業、教育、醫療等方面的問題，都是要學習的。從黨情來說，黨的自身建設總的來說是好的，但也存在一些問題，如，有的黨組織制度掛在墻上，卻很少落實到行動上，有些黨員忙于事務，不勤學等等。大量事實告訴我們，憂黨必須憂學，興黨必須興學。

3.建設學習型政黨是發揚我黨優良傳統的需要

中國共產黨成立已經89年，這89年可以說是不斷學習的89年。整個中國共產黨的黨史，也就是一部學習史，可以分為五個高潮。第一個高潮，建黨初期，以李大釗為代表的中國共產黨先驅，學習、宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國生根、發芽、結果而奔走。第二個高潮，開始于1942年春的延安整風運動，這次整風運動可以說是一次全黨的學習運動，為最后奪取革命勝利奠定了思想基礎。第三個高潮，建國后，向蘇聯老大哥學習社會主義的建設經驗。第四個高潮，改革開放后，向西方國家學習先進的技術和管理經驗。第五個高潮，進入新世紀，學習科學發展的新思路，學習應對金融危機的新辦法。可以說，學習是中國共產黨的一種品質，也是中國共產黨的優良傳統。

二、準確把握建設學習型政黨的主要內容

建設學習型政黨既要把握好科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，又要弄清其主要內容。只有這樣，才能把握建設學習型政黨的方向。

1.推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化

馬克思主義中國化是指將馬克思主義基本原理與中國實際相結合，解決中國的實際問題，形成具有中國風格、中國氣派的馬克思主義。馬克思主義時代化是指把馬克思主義同時代特征相結合，不斷吸收時代內容，科學回答時代課題。馬克思主義大眾化是指馬克思主義由抽象到具體、由深奧到通俗、由少數人掌握到多數人掌握的過程。馬克思主義中國化、時代化是大眾化的前提和基礎，大眾化是中國化和時代化的目的和歸屬。

2.堅持用中國特色社會主義理論武裝全黨

中國特色社會主義理論體系就是指包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀在內的科學體系。中國共產黨自從1921年成立以來，在實踐的基礎上，理論經歷了兩次飛躍。第一次飛躍，發生在新民主主義時期，產生了毛澤東思想。第二次飛躍，產生于改革開放后，形成了中國特色社會主義理論體系。實踐證明，在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

3.開展社會主義核心價值體系的學習教育活動

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導，中國特色社會共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。這四個方面歸納起來就是四方面：指導思想，共同理

想，兩種精神，八榮八恥。社會主義核心價值體系是當代中國意識形態的本質，在學校應該大力宣傳和學習。

4.建設學習型黨組織

前三項任務要靠第四條來帶動，建設學習型政黨必須以建設學習型黨組織為基礎。建設學習型黨組織就是要使黨組織成為黨員增強黨性修養、提高思想覺悟的大熔爐；成為黨員學習新知識、增長新本領的大學校。

三、積極探索學習型中職的有效途徑

學習型中職就是指崇尚學習，具有良好的學習氛圍，善于通過學習來解決前進中遇到的各種困難的中等職業技術學校。學習型中職是社會對中職提出的要求，也是中職自身發展的必由之路。

1.領導的學風是關鍵

領導的學風決定作風，影響校風。領導干部要主動地學習，變“要我學”為“我要學”，變一陣子學為一輩子學。要全面地學習，不僅要學習黨的路線方針政策，而且要學習現代管理知識、現代市場經濟知識。要向群眾學習，人民群眾是最好的老師，向群眾學習就是要真正做到問政于民、問需于民、問計于民。

2.教師的學風建設是重點

教師的水平是衡量一所學校辦學質量的關鍵。教師學習應把握三個方向，一是為了更新知識而學。教師要教給學生新知識、新思想、新經驗，就必須學習。二是為了提高教學能力而學。為了提高教學能力，要做到教什么，就學什么，缺什么，就補什么。

三是為了滋養人生而學。教師不僅要教書，還要育人。要教育好學生首先要提高自身修養。修養人生是一輩子的事情，只有起

點，沒有終點。

3.體制機制的建立是保障

體制機制管長久。要進一步抓好教師的繼續教育活動，讓每個教師能從繼續教育中獲得知識。要進一步鼓勵青年教師參與社會實踐，實踐出真知，工作長才干。要進一步為一線教師提供交流學習的機會，讓他們多外出參觀、交流、學習。要通過機制體制的建立，使學習成為教師的一種生活方式，一種精神追求，一種社會責任。

作者單位：武漢市農校德育教研室主任