手指偶

課程對象：小學(xué)三年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握手指偶的基本制作方法；

2.培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、合作精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生不鋪張浪費(fèi)，變廢為寶的好習(xí)慣；

4.在玩偶人中體驗(yàn)游戲的樂趣，發(fā)展語言表達(dá)能力及表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：手指偶的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶范例作品(手指偶)、膠水(雙面膠)、彩色紙、舊報(bào)紙、廣告?zhèn)鲉蔚取?/p>

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，大家看看今天教師給你們帶來了什么禮物(出示玩偶)，你喜歡哪一種?

生：我喜歡……(師提問得到不同結(jié)果)

師：我們大家都有自己喜歡的東西，有的同學(xué)家里可能有更多更好的玩偶。對這些玩偶都沒有興趣。我們知道，這些玩偶在玩具店里都有，而且價(jià)格都不便宜，有的家里或許不會(huì)輕易幫你買，有的可能玩厭了就冷落在一邊，又想要買個(gè)新的，很浪費(fèi)，這些玩偶想要帶出去玩也很費(fèi)勁。

2.師：其實(shí)，我還給大家?guī)砹藙e的玩偶禮物，它們不在我裝東西的袋子里，大家猜猜它們在哪里?

生議論、猜想。

師：看它們藏在這呢(從衣服口袋掏出手指偶并即興表演)。

師：這樣的玩遇大家見過沒有?

生：沒有。

師：對，它們在玩具店里是找不到的，它們都是老師自己親手制作的，都是獨(dú)一無二的，再看看，這些小玩偶都是怎么玩的呢?

生：套在指上玩。

師：對，我們就把這些稱為“手指偶”(板書：手指偶)，它們攜帶方便，平時(shí)可以把它們放在口袋里，要玩的時(shí)候從口袋里把它們找出來。你想擁有這樣一個(gè)自己親手制作的，獨(dú)一無二的手指偶嗎?

生：想。

師：那么，我們今天就自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師一起來設(shè)計(jì)手指偶吧。

二、探索體驗(yàn)

1.師：老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)手指偶，請各個(gè)小組的同學(xué)看一看，動(dòng)手拆一拆，認(rèn)真研究一下。

生動(dòng)手，探索制作方法、材料等。

2.師：大家把手指偶拆開了，在拆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者是有什么想提問的?

生的發(fā)現(xiàn)：

①材料上：舊報(bào)紙、彩色廣告?zhèn)鲉巫龅模?/p>

②制作方法：長方形折疊后再剪貼些裝飾制作成的。

師小結(jié)：

①這種玩偶可以用舊報(bào)紙與漂亮的廣告?zhèn)鲉蝸碜觯鎱拋G棄或者是壞掉了也不會(huì)造成很大的浪費(fèi)，而且如果用雙面膠粘貼的話，一個(gè)指套可以變換多種形象，真的是能夠把廢舊的東西變成自己喜歡的東西。省錢、好看、又好玩。

②這是一張長方形的紙折疊后，再剪些其他的裝飾貼在上面制作而成的。

3.師：下面請看老師給大家示范一個(gè)制作手指偶的第一個(gè)步驟：折指套(師示范指套折法)

4.生用自己手中的紙嘗試制作，師巡堂，隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果(制作時(shí)折疊較細(xì)致的作品與較粗糙的作品進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，教導(dǎo)學(xué)生折疊精細(xì)的習(xí)慣)。

5.師：指套子做好了，你準(zhǔn)備怎樣裝飾你的手指偶?

(師生互相交流，老師給予肯定)

三、學(xué)生制作

師：交流了那么久。大家一定有自己的想法了，相信大家都躍躍欲試了吧，那么，請大家用最短的時(shí)間，最好的辦法來設(shè)計(jì)好你的手指偶吧。

教師提出要求：

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)玩成一個(gè)或多個(gè)手指偶，注意制作精致，把合適的紙用上，做得快的同學(xué)與其他做好的同學(xué)互相排練一下，準(zhǔn)備等一下的表演，一會(huì)我們將要選出故事大王與最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

(生制作，師巡堂幫助解決遇到的問題)

四、表演、展示

學(xué)生分組或自由組合進(jìn)行表演展示。師生共同對其故事與手指偶設(shè)計(jì)傲評價(jià)，評出故事大王與最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)下課

師：希望大家能多動(dòng)腦子。遇到一些廢舊物品但還可以再利用的材料進(jìn)行加工制作，就有可能變成一些精美的、好玩的東西。