讓英語語法教學不再枯燥

英語語法教學一直是人們關(guān)注的焦點。傳統(tǒng)的語法教學過分注重語法和詞匯的講解與傳授，忽視了對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。不惜花費大量的時間向?qū)W生傳授語法知識。結(jié)果只重講解，不對學生進行操練，根本談不上對語言的運用。從而讓學生感到語法枯燥、抽象，總是容易出錯，總覺得雜亂繁多，一聽語法就頭疼，一看語法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去興趣。隨著新課程改革的進行，現(xiàn)在很多人一提到英語語法，卻不屑一顧，他們認為新教材跟舊教材相比明顯淡化了語法，它側(cè)重于實際運用能力，學生會交流就行了，語法講解可有可無，他們把語法能力排除出了交際能力的范疇。但事實上，交際能力分為語法能力即對語言規(guī)則的掌握能力、社會語言學能力和策略能力，中國學生學英語缺乏自然習得的語言環(huán)境。中小學階段讓學生學習一定的語法知識，能使他們了解英語的一些基本的語言規(guī)律和語法規(guī)則，對理解和運用語言有重要作用。所以語法教學在培養(yǎng)學生交際能力的活動中是必不可少的，也是語言學習中必不可少的環(huán)節(jié)。