生活中的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中的生活

《新課標(biāo)》要求“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)知識(shí)要從生活中來，要用到生活中去，也就是數(shù)學(xué)是源于生活，屬于生活并用于生活的一門學(xué)科與生活有著密切的關(guān)系。在教學(xué)中。我們要用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為支撐，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維上的跨越。但是，我們有時(shí)為了認(rèn)知上的需要，而使教學(xué)與生活遠(yuǎn)離，學(xué)生掌握了大量的無活力的知識(shí)。新的教學(xué)大綱指出，我們的教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要講“活、新”將學(xué)生的生活與課程內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)入廣闊的生活世界，還學(xué)生一片新的學(xué)習(xí)天地。

一、回歸生活的數(shù)學(xué)

回歸生活的數(shù)學(xué)不僅是指使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，而且更要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活世界，從生活中尋找學(xué)習(xí)的素材，到生活中去應(yīng)用，驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，做個(gè)生活的有心人。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過具體的事物觀察、了解、比較，通過師生之間、生生之間的互動(dòng)，從而生成新的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)真正成為自己的“數(shù)學(xué)樂園”。教師在感受學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“細(xì)心、認(rèn)真”，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的細(xì)微之處，使學(xué)生在情感生能體會(huì)到平凡生活的多彩與豐富，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生探索生活的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在生活中觀察、分析、解決數(shù)學(xué)問題。

二、跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)。

傳統(tǒng)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)邏輯性，忽視了現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)用性，使應(yīng)用題遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，斷開了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使我們的學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)望而生畏。因此在教學(xué)中，我們可以將教學(xué)行為和學(xué)生的日常行為聯(lián)系起來，從日常生活中尋找原型經(jīng)驗(yàn)，再以有趣，活潑的組織形式來激活這些“原型”拉近生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的“超鏈接”；從而實(shí)現(xiàn)“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

三、生活化、兒童化的數(shù)學(xué)

兒童的生活與成人的生活是不同的，生活化的原則的一個(gè)重要內(nèi)涵就是要把兒童當(dāng)作“兒童”旨，而不是當(dāng)作“成人”看。兒童的世界是豐富多彩，充滿想象的，游戲、故事、童話等都是他們生活中不可缺少的重要部分。教師要遵循孩子們的特點(diǎn)，研究他們的愛好，在充分了解孩子的前提下，才有可能教好他們。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和體驗(yàn)，從單純的書本和封閉的教室，在向充實(shí)而豐盈的生活，使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活從“分離”回到“整合”，從而使我們的學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)世界的整體視野，關(guān)注新穎而變化的時(shí)代，在生活中應(yīng)用、驗(yàn)證、深化所學(xué)知識(shí)，從而真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)韻意義和價(jià)值，讓我們的學(xué)生真正地進(jìn)入學(xué)習(xí)的天地。