淺談朗讀在小學語文教學中的作用

摘 要：朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視讀的訓練的現象，但是朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以幫助學生理解、領悟課文的意思和思想感情，提高學生理解、運用語言的能力，朗讀在小學語文教學中有著不可替代的作用。

關鍵詞：語文 朗讀 主要性 作用

小學語文教學中的朗讀就是把書面材料用標準的普通話清晰、響亮、富有感情地讀出來，將書面語言通過聲音加工成生動形象的口頭語言。下面結合筆者平時的教學實踐，談談語文教學中加強朗讀訓練的作用：

一、加強朗讀能夠培養學生對語言的感受能力

語言感受能力就是語感，是學生在長期的語言訓練中形成的對語言材料特有的、近乎直覺的、敏銳的感知能力。朗讀是培養并加強學生對語言材料感受能力的最常用、最重要的方法。所謂“文選爛，秀才半”，“書讀百遍，其義自見”，言雖簡單，卻道出了語文學習的真諦。只有經過反復朗讀，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義。因此，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進行語感訓練和培養，提高學生的精神境界無疑是語文教學的重要任務。

二、加強朗讀能夠幫助學生領悟文章的思想感情

俗話說得好：“書讀百遍，其義自見。”古人讀書十分強調“口誦心維”。這方法同樣也適合現在的語文學習。筆者認為在課文教學的同時有針對性地加強朗讀訓練，有助于學生更好地理解古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟；有助于學生更好地領悟愛國志士“拋頭顱、灑熱熱血”的崇高品質；有助于學生更好地領悟人類“愛好和平、追求和平”的執著精神……

三、加強朗讀能夠提高學生健康的審美情趣

筆者認為教師在講讀課文的過程中，通過對語言文字的反復朗讀，用聲音再現畫面，將文學作品中具體生動的形象滲入學生的心靈，就能使學生在理解和感悟的過程中得到潛移默化的審美教育。

美學大師朱光潛說“把好詩文熟讀成誦，反復吟詠，仔細揣摩，不但要弄懂每字、每句的確切意義，還要推敲出全篇的氣勢脈絡和聲音節奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，”這說的正是朗讀的實質。

四、加強朗讀能夠培養學生積累、發展語言，提高寫作能力

通過讀，學生與語言多次面對面地進行接觸，品嘗語言的“原汁原味”。讀的過程中語言藝術就在學生頭腦中積累下來，不知不覺問，內容與文章的寫作技巧就轉化為學生自己的東西了，一旦用時，就會自然涌上心頭，我們也都有這樣的經驗，兒時讀過的名家名篇，現在回想起來仍然記憶猶新，對于其中的一些語言現象早已潛移默化地形成于自己的語言結構中，并且不時地在運用。由此可見，語文教學中加強朗讀的作用具有深遠的意義。