小學思想品德教育管理探究

摘 要：根據學校實際情況，針對學生的不同年齡特點、認知特點、調整和充實德育內容。重點從“對思品教師的管理、對思品課堂教學的管理、對班隊會中進德育的管理、對思品教研的管理、對校外德育教育的管理”等五方面進行嘗試、探索，最終提高德育工作的實效性。

關鍵詞：小學生

品德教育 探索 研究

引言：《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出，中小學德育工作應主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點調整和充實德育內容。“小學從行為習慣養成人手，重點進行社會公德教育，進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，聯系實際對學生進行熱愛家鄉、熱愛集體以及杜會生活常識教育。”

一、對思品教師的管理

思想品德課是學校德育的核心，這一性質決定了思想品德課教師不同于其他學科的教師，他們應該是學校德育教育工作的骨干和主力軍，要求應當具備更高、更新、更全面的素質。從一定意義上講，學生的素質取決于教育者的素質。“學高為師，身正為范”，教師自身的修養對學生影響的程度是深刻的。

二、對思品課堂教學的管理

如何把呆板、生硬的傳統的“填鴨式教學”和“滿堂灌教學”方式變成生動活潑、富有成效的受小學生歡迎的現代教學?使學生在潛移默化中受到感染、熏陶，從而逐步形成良好的品德素質?

1.思想品德教育目標貼近學生。制訂目標，是科學管理的靈魂和核心。然而。目標制定不合理，太高或太低，也會影響教育效果，必須使德育教育目標貼近學生實際。德育教育也要根據學校在不同年級提出不同思想品德要求的長期和短期目標。

2.思想品德教育組織形式貼近學生實際。形式是為內容服務的。思想品德教育內容只有貼近學生實際，學生才會喜聞樂見，其效果自然事半功倍。我國是一個具有燦爛歷史文化、優秀文化遺產和光榮革命傳統的國家，節日、紀念日貫穿于一年的始終，是一筆豐富的思想品德教育資源，充分利用這些資源，在節日、紀念日中滲透德育內容，既容易被學生接受，又能形成一個傳統美德的思想教育系列。

3.思想品德教育活動貼近學生實際。思想品德教學活動，重在體現以下幾個方面：(1)促進學生參與的群體面和個體態度；’(2)促進學生積極、主動、創造性學習的氛圍；(3)促進學生的相互交往能力和合作能力；(4)促進學生的知情結合和知行統一；(5)促進學生的道德辨析和道德選擇；(6)促進學生的良好的道德素質和心理素質的和諧發展；(7)促進學生關注人、環境和社會；(8)促進學生認識理想和現實：逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、對班隊會中進行德育的管理

在專題班隊會上創設機會，讓學生進行有意義的德育專題班隊會，抓好養成教育，使學生從活動中有所悟，有收獲。1.抓好起點養成教育。2.對不同年級提出不同層次的要求。3，嚴格要求，持之以恒，常抓不懈。使學生養成良好的行為習慣。

四、對思品教研的管理

教師不僅要深入學習還要吃透《課程標準》，以《課程標準》的貫徹落實推動思品教學改革，增強思想品德教學的主動性、針對性和實效性。1.設計能體現小學生特點和本區域特點，符合小學思想品德，《課程標準》的思想品德課教學設計；2.通過教學實踐，探索思想品德形成過程的研究；3.深化教學改革，研究課堂教學新方法，探索教學方案和教學設計；4.對低年級小學思想品德教學方法的實踐和改革的研究；5.中華傳統美德教育與新時期小學思想品德教育有機結合的研究；6.以情景教學法為主，探索小學思想品德教學方法的改革；7.小學思想品德活動化教學研究。

五、對校外德育教育管理

隨著經濟社會的發展，社會道德的發展對學校德育課程提出了更高的要求，德育工作的社會化、生活化發展趨勢日益凸現。新的德育課程觀把學生的生活世界、直接經驗等作為重要的德育資源，強調讓學生參與實踐活動，增強個人體驗，而學生參與實踐的主體環境就是學校與家庭所在的社區。

但在具體實施中應注意以下幾點：1.活動要有明確的目的；2.活動內容要豐富多彩，有思想性，形式要多樣化；3.要發揮教師和學生兩方面的積極性，特別是注意發揮學生的積極性、主動性和創造性。具體表現在學生自制能力的培養；友愛精神的培養；處理好集體榮譽感和個人榮譽感的關系；責任感的培養；挫折教育，毅力和堅韌性的培養等方面。

總之，小學思想品德教育管理是一項復雜、長期、艱巨的工作，我們只有不斷探索、不斷實踐、不斷總結才能使新時期的德育工作更具實效。