淺談英語教學中充分備課的重要性

對學生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我認為充分備課發(fā)揮了極其重要的作用。

充分備課，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體，但同時教者又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。其一就是當新接手一個班時首先要做的就是幫助班上的同學起英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。其二就是上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充沛的精力，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。因為只有教學方法適合學生，學生的英語水平才能提高，他們才能學好英語。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”這讓我明白到了備課的重要性。因此，每天我部花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益匪淺。比如“如何詢問和回答時間”的教學難度比較大，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了讓教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到\"half\"的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到\"quarter\"時，又把半圓剪掉一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是\"quarter\"了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“What's the time?It's…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

英語是語言，除了課堂之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的自學能力。

綜上所述，我認為在英語教學中，教師充分備好每一堂課，備教法，備學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，遵循教學的客觀規(guī)律，以高超精湛的技藝適時巧妙地啟迪、誘導學生去學習，幫助他們學會動腦筋思考和語言表達，從而生動活潑、輕松愉快地獲得發(fā)展。