閱讀好書,塑造優(yōu)秀品格

一本好書，可以改變?nèi)说囊簧ｋm然不敢茍同一本好書的力量如此巨大，但也確信好書在一個(gè)人樹立信仰、追求理想、轉(zhuǎn)變觀念、凈化心靈等多方面起著相當(dāng)重要的作用。可是，現(xiàn)代的中學(xué)生在成長的過程中所普遍缺乏的正是對(duì)于好書的閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生的精神世界往往就會(huì)變得狹窄和貧乏，從而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。

少年期和青年早期是人生理想形成的時(shí)期。因此。要使那些杰出人物形象進(jìn)入少年和青年的理智和心靈，是非常重要的。一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛閱讀書籍，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己，那么這將對(duì)孩子一生成長起到相當(dāng)重要的作用。蘇霍姆林斯基談到這樣一個(gè)事例：一個(gè)學(xué)生談到書籍對(duì)他的影響時(shí)說的話：“我內(nèi)心感到慚愧……起初使我震驚的只是主人公的功績，但是后來突然出現(xiàn)了一個(gè)思想：我自己是怎樣的人呢?老師布置在兩星期內(nèi)寫一篇作文，可我總是拖拉，直到交作文的限期到了才動(dòng)手寫……我感到憤恨自己。難道我是一個(gè)意志薄弱的人嗎?……在人們面前，我感到好像大家都看穿了我。我下決心不做懦夫懶漢，而要成為真正的人。又布置作文了。我一回到家里，就發(fā)憤當(dāng)天把它寫成。第二天一早起床，把作文理清。我想讓人們?cè)谖疑砩峡吹揭粋€(gè)比過去表現(xiàn)得好的人……”。

“教師的任務(wù)千教萬教，教人求真；學(xué)生的任務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”教育家陶行知先生這樣說過。學(xué)做真人，即學(xué)生求學(xué)階段里首先要學(xué)會(huì)做“真人”，要有端正的態(tài)度，健康的思想、健全的人格、純潔的靈魂。可是一些現(xiàn)代中學(xué)生由于在上學(xué)的年代里缺乏閱讀好書，或他的閱讀僅局限于一些庸俗的武俠小說、無聊的漫畫等低劣作品，就會(huì)造成智力興趣很貧乏，他們?cè)谥袑W(xué)畢業(yè)后的精神生活狹窄和內(nèi)心空虛。而這些正是青少年當(dāng)中許多不健康的現(xiàn)象：吸煙、酗酒、流氓行為等等形成的最主要原因。這樣，學(xué)校方面就要善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，要激發(fā)學(xué)生自覺形成良好的品德修養(yǎng)，自覺地養(yǎng)成個(gè)良好的行為習(xí)慣。而閱讀好書無疑是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健全人格的—個(gè)非常有效的途徑。

那么又如何做到讓學(xué)生們最大限度地多讀好書呢?首先學(xué)校要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。加大藏書量，向?qū)W生開放圖書室、設(shè)置閱覽室，給學(xué)生們展開閱讀創(chuàng)造條件。其次，教師們就應(yīng)該盡可能多地給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀。在作業(yè)上要少而精，以便學(xué)生們從繁多的作業(yè)中抽出時(shí)間來閱讀。教師甚至可以每周拿出一節(jié)課來讓學(xué)生們統(tǒng)一閱讀，不必害怕學(xué)生把整塊時(shí)間用在讀書上面，因?yàn)槎苏龑W(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比做過多的作業(yè)要好得多。語文課堂上還可以適時(shí)朗讀優(yōu)秀的文藝作品片段或全文，起到深入理解課文，升華個(gè)人感情的作用。再有，要鼓勵(lì)學(xué)生們自己主動(dòng)去讀好書、愛好書。讓孩子們少買零食，多有幾本名著。不比穿衣，比比誰的藏書多，誰讀得書多。在學(xué)生們中間展開讀好書講故事、我讀名著說收獲，說說我最崇拜的英雄等活動(dòng)，提高他們的閱讀興趣。

讓好書真正成為學(xué)生們精神的營養(yǎng)品，讓社會(huì)有更多優(yōu)秀的建設(shè)者吧!