淺談制約中小學競技體育發(fā)展的主要因素及相關建議

競技體育是為了最大限度地發(fā)揮個人和集體在體格、體能、心理和運動能力等方面的潛力，取得優(yōu)異成績而進行科學的、系統的訓練和競賽。競技體育的發(fā)展不是一蹴而成的，它是建立在一定基礎之上的，包括人力、物力、財力和先期投入。就運動員本身也是在成千上萬人的基礎上逐步培養(yǎng)起來的，是由低到高逐步發(fā)展形成的，因而也是一種潛在的逐步發(fā)展過程。

當前學校體育工作正走向正規(guī)化和法制化的軌道，但在中小學體育發(fā)展中還存在著許多不利因素：學校體育的基礎地位沒有真正確立，學生的健康狀況令人擔憂，學校競技體育中存在賽前搞突擊訓練的現象。一些體育特長生在比賽時是學校的驕傲，而平時在學校領導及老師眼中卻是特殊生。一些學校在需要成績的時候才想起體育教師，在平時只注重那些所謂的主學科的教學，造成體育教師的潛能沒有得到充分發(fā)揮。這些不利因素已不同程度地制約著學校體育事業(yè)的發(fā)展。

一、對制約中小學體育競技發(fā)展的因素分析

1.受升學率的影響，競技體育鍛煉意識淡漠

中小學學生對體育鍛煉的總體認識是好的，但如果讓其參加體育訓練、比賽，有的家長便以影響學生學習為由拒絕孩子參加，對少數成績較好的同學，班主任甚至也出面干涉，不讓其參加體育訓練，對學校體育訓練隊的正常訓練產生了很大的負面影響。一般的家長認為孩子只要學好文化課就可以了，參加課余訓練必然影響學習成績，自然不會同意了，作為體育教師在經過努力無望后一般也只能放棄了，這就影響了課余體育訓練隊的組建，也限制了學生自己的發(fā)展空間，從長遠角度看有可能埋沒了運動天才。因此還需通過教育或某種激勵機制，提高這部分學生及其家長對體育的正確認識，充分調動他們參與體育訓練的積極性，使他們動有所樂，動有所獲。

2.學校的經濟投入對學校體育的制約

各校對體育發(fā)展的投入有限，由-丁訓練需要一定的費用，如場地的改善、訓練器材的添置；運動員及教練員的訓練補助等都需要一定的開支，而很多學校由于種種原因對這部分開支不愿意支出，而是采取了開空頭支票、拖欠或不了了之。這種情況在很大程度上降低了教師和學生的訓練積極性，必然影響學校競技體育的正常發(fā)展。

3.學校工作與課余訓練的沖突

課余體育訓練本身就是學校工作的一個部分，兩者之間有著必然的聯系，也存在著沖突，其實學校工作開展的好壞對課余體育訓練的發(fā)展有著重要的意義。很多學校習慣于把各種活動如教師會議、學生會議、興趣小組等安排在下午的兩節(jié)課后，而這個時間段正是課余訓練隊的訓練時間，訓練是周期性的，缺少了一次或幾次必然影響整個訓練的系統性。有的學校領導只重視文化課程的管理，課余體育訓練只是敷衍了事不能認真對待，使得基層體育教師的工作積極性不斷受到打擊，表面上也組建了課余訓練隊，其實體育教師身處夾層之中，能力根本得不到發(fā)揮。

二、對體育競技發(fā)展的相關建議

1.加強和重視課外體育訓練，全面提高學生體質

各級學校應加強課外體育活動的制度建設，制訂年級、班級課外活動日程表，確保課外活動的時間、場地、學生、輔導教師落到實處，建議各級學校將課外活動列為先進班集體評選條件之一。在開展課外活動中，應調動班主任參與體育運動的熱情，充分發(fā)揮他們在課外活動中帶頭兵的作用。開展豐富多彩的體育競賽活動，豐富校園文化生活，保證學生每天1小時體育鍛煉時間，杜絕課外活動時間被擠占的現象。

2.加大經費投入，改善學校體育的基礎設施條件

各校應從實際山發(fā)，貫徹靈活多樣的方針，城鎮(zhèn)等發(fā)達地區(qū)力爭在達標的基礎上，為學生提供規(guī)范、優(yōu)質、豐富的體育器材，使學校體育教學物質條件合理有序地發(fā)展。同時，應鼓勵與提倡農村和經濟不發(fā)達地區(qū)學校尤其是農村小學自制一般教具與器材，如小學生自制毽子、跳繩、沙包等，保證農村學校體育教學、課外活動的基本需要。真正使學生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。

3.全面提高體育教師的素質，建立合理的激勵機制

加強對體育師資隊伍的規(guī)劃和管理，確保體育教師隊伍的數量足、質量合格、分布合理。制訂、完善有關體育教師的培訓制度，加速體育師資培訓的步伐，采取有效措施，提高體育師資水平，使體育師資培訓走上制度化、規(guī)范化的道路；對現職教師要進行有計劃、有步驟、有層次的在職培訓，加強對青年教師和農村兼職教師的培養(yǎng)和培訓工作，重點要加強對農村小學兼職教師的培養(yǎng)和培訓，以保證農村地區(qū)學校體育工作的正常開展。

4.認真貫徹《教師法》《學校體育工作條例》，落實相關師資政策，及時兌現訓練補助，提高體育教師的地位和待遇。