淺談在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣實(shí)施情趣教育

情趣教學(xué)主要指老師用自己的愛心和耐心來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極向上的情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的好奇、好問、好學(xué)的求知熱情，給予尊重、愛護(hù)，讓學(xué)習(xí)能真正地成為學(xué)生富有情趣的活動(dòng)。從情趣教學(xué)的內(nèi)涵也可以看出，其實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求老師用愛心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極情感。這就要求我們應(yīng)該從以下兒點(diǎn)著手：

一、以人為本，融洽關(guān)系，師生同樂

實(shí)施情趣教育的基礎(chǔ)是老師關(guān)愛學(xué)生所形成的良好的和諧的師生關(guān)系。眾所周知，老師關(guān)心、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任老師，愿意與老師溝通；學(xué)生尊敬和信任老師，則有助于強(qiáng)化老師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽、親密，則有利于老師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，那老師就提不起“教”的興趣，甚至是無(wú)心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此在英語(yǔ)課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，老師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從老師的耐心服務(wù)中、從老師的關(guān)心與尊重中。體會(huì)到溫暖與期望，進(jìn)而感到老師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，老師通過(guò)友好的問候，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來(lái)自老師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大興趣。我認(rèn)為作為老師應(yīng)以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情善待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，等他們對(duì)老師存有了好感，自然而然就會(huì)愛屋及烏，會(huì)對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣，也就會(huì)下力氣，花功夫去學(xué)了。對(duì)于已產(chǎn)生的興趣，教師要千方百計(jì)地保護(hù)它，在課堂教學(xué)中要吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由淺入深，化難為易，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，想方設(shè)法使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。最終達(dá)到學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，老師樂教愛教的良好局面。

二、優(yōu)化課堂，貼近生活，寓教于樂

為快樂教育施教，老師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識(shí)。為此，英語(yǔ)老師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創(chuàng)沒有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的勢(shì)頭，教師在上每一堂課之前要反復(fù)鉆研教材，把所教內(nèi)容熟記在心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反復(fù)揣摩推敲所采用的教學(xué)方法，如復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，新學(xué)的內(nèi)容等等，就不能采用單調(diào)的一種方法。怎樣使教學(xué)方法生動(dòng)、有趣，運(yùn)用得恰到好處，不斷地活躍課堂氣氛來(lái)達(dá)到較理想的教學(xué)效果，確實(shí)需要教師在每一堂課前不斷思考、不斷探索、不斷創(chuàng)新。

三、賞識(shí)教育，人人參與，體驗(yàn)成功

在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。教師在每節(jié)課設(shè)計(jì)任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。因此教師可以給所有學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，并給予不同程度的幫助；也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；還可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，合作并完成任務(wù)。特別對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，老師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。比如，我在閱讀課后進(jìn)行檢查時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們只要能根據(jù)課文作出“Yes/No”的回答即可；對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生要求用完整的句子回答出課文中的問題；對(duì)于基礎(chǔ)好但內(nèi)向的學(xué)生，可以要求他們復(fù)述課文內(nèi)容；對(duì)于成績(jī)好又外向的學(xué)生，可以要求他們把課文改編和拓展為對(duì)話進(jìn)行表演，表演要有一定的可視性，就好比是一次真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)。這樣針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，可使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生應(yīng)充滿信心，縮短師生問的距離，多欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音、拼讀等錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)學(xué)生由于膽小、害羞而不敢開口時(shí)，當(dāng)學(xué)生錯(cuò)用英語(yǔ)詞句時(shí)，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”“耽誤時(shí)間”。不要怪他們不能如教師所愿。而要引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，帶著欣賞的眼光去看他們，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而保持積極向上的進(jìn)取心。