讓學(xué)生在尋美中快樂(lè)作文

語(yǔ)文教材中的課文，大多都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。課文中或生動(dòng)鮮明的形象，或真摯美好的情感，或豐富神奇的想象，或精美的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)一不是學(xué)生感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的豐富源泉。這些課文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料，其實(shí)也是一篇篇很好的美育教材，也是學(xué)生仿美創(chuàng)美的范例。如何讓學(xué)生把尋找、體會(huì)到的美用自己的筆描繪出來(lái)，就需要語(yǔ)文教師多下一番功夫。

首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要使學(xué)生寫(xiě)出能準(zhǔn)確地表情達(dá)意并富有美感的文章，不僅要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力，還要引導(dǎo)學(xué)生從觀察開(kāi)始去發(fā)現(xiàn)生活中的美。“美在生活”，現(xiàn)實(shí)生活中充滿著美，我們必須要求學(xué)生不僅要用眼看，還要用心去體味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、手摸、心想、口說(shuō)，使學(xué)生全面、立體而不是片面、單一地觀察事物、觀察生活。這樣，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處皆美，感受到生活的無(wú)限豐富。同時(shí)我們還要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的“有心人”，留心生活中的閃光點(diǎn)，善于抓住美的瞬間，并且把自己發(fā)現(xiàn)的美及時(shí)的記錄下來(lái)，留做作文的素材。

其次要讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，放飛寫(xiě)作靈感。想象在學(xué)生寫(xiě)作中有著重要的地位，有的美學(xué)家曾把它作為衡量藝術(shù)才能的重要標(biāo)尺。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要途徑，在作文教學(xué)中應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生想象，為學(xué)生提供想象的天地，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。學(xué)生想象力的培養(yǎng)反過(guò)來(lái)又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)美的愿望，情感進(jìn)一步升華，靈感也會(huì)隨之而來(lái)，進(jìn)入更深層次的思考，從中悟出更深層次的美，到了不吐不快的時(shí)候，他們就會(huì)把這種美的形象和情感在作文中真切地表達(dá)出來(lái)。

還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。學(xué)生作文往往存在缺乏真情實(shí)感，缺少美感，或空洞無(wú)物，成人腔調(diào)的通病，原因之一就是不善于用語(yǔ)言去表達(dá)美、創(chuàng)造美，所以寫(xiě)出來(lái)的作文往往缺乏鮮明生動(dòng)的形象和真情實(shí)感的流囂。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從審美角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)，用適當(dāng)?shù)男揶o方式去描述，用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)等等。真實(shí)、形象地把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的東西就會(huì)做到文質(zhì)兼美。

總之，作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使作文教學(xué)具有美的風(fēng)范，使學(xué)生真正地喜愛(ài)作文。讓我們共同來(lái)探討作文教學(xué)中美的規(guī)律，運(yùn)用美的規(guī)律來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生在尋美中快樂(lè)作文。