農村學校德育工作對策

橫河中學是博羅縣一所典型的農村學校，其現狀在博羅的鄉鎮中學，尤其是博東經濟落后地區乃至全惠州經濟落后的農村學校中具有一定的代表性。基于農村學校的現狀，也基于本人十多年對農村學校德育工作的了解，本人對農村學校的德育工作對策作了一些思考。

1. 必須加強對學校德育工作的領導和加強學校德育領導機構的建設。德育是學校“五育”之首，育人德為先。但一直以來，德育都沒有得到足夠的重視。因此，要真正確立德育工作的首要地位，首先應當從加強對學校德育工作的領導做起，從管理層面上強化德育的地位，使德育的首要地位在各個領導和管理層中得到承認與體現。同時，加強對學校德育工作領導機構的建設，強化校長負責制，增強學校德育工作的責任感，保證德育工作的最終落實。

2. 必須健全對德育工作的考評制度。德育沒有受到應有的重視，其最根本的原因是教育體制的問題。在不改變這個體制的前提下，有兩條措施對加強德育工作是有一定的作用的:一是加強對學校德育工作的考核制度，通過由教育主管部門組織的考核工作，督促各學校認真落實德育工作，并以此作為衡量一個學校是否上檔次、一個校長是否稱職的一條重要標準;二是建立健全學生德育評價制度，以衡量這個學生是否具備升學、獲獎的資格，直接給予德育評價結果與考試成績類似的地位。

3. 必須加強德育工作隊伍的建設。“全員育人”對于完成學校的德育工作任務起著非常重要的作用，全面提高教職工的德育工作素養，更是關鍵中的關鍵。上級政府、教育主管部門要從根本上去解決農村學校教師不穩定、缺編嚴重的問題，并加強培訓，切實提高農村教師的業務能力與素質。這是提高農村學校教育教學質量最重要的措施，也是解決城鄉教育不公問題最重要的一條措施。

4. 必須加強與社會、家庭的聯系。任何一個教育工作者都知道，要提高學校教育的效果，必須構建好學校、社會、家庭相結合的教育網絡。而在社會經濟迅猛發展、社會價值觀多元化的今天，學校德育更需要社會、家庭的配合與支持:學校周邊環境的整治與凈化要靠有關部門去完成;社會閑散人員滋擾學校，需要公安司法部門的出手相助;問題學生的教育，需要家長的配合等等。學校德育工作如果脫離了社會與家庭的配合支持將會事倍功半。

5. 必須突出農村的特點。競爭與合作是這個時代的主旋律，我們當然不能不將它教給學生。但是農村有廣闊優美的自然環境，農村學生有大自然一樣淳樸的品格，農村學校的德育工作自然不能脫離農村的特點。要從他們生活的環境入手，以他們身邊的活教材，教他們勞動的習慣，教他們熱愛美麗的大自然，教他們勤勞儉樸，教他們誠摯待人……讓他們秉承他們先輩的種種美德。

6. 必須加強中華民族傳統美德的教育。中華歷史源遠流長，在幾千年的文明發展中，中華民族形成了許多具有自己民族特色的民族美德，諸如尊老愛幼、尊師重道、勤儉節約、舍己為人等等，無不閃耀著璀璨的光輝。學校德育中，如能加強對中華民族傳統美德的教育，讓學生傳承這些美德，對于培養學生崇高的道德情操、增強學生的民族自豪感和愛國主義感情，使學生健康地成長將起著不可低估的作用。

7. 必須切實提高德育工作的實效性。德育工作不像教學工作那樣可以用考試成績去衡量，上級主管部門的檢查、考核也只能著重于“做了沒有”或“開展了沒有”，很難以取得了怎樣的實效作為檢查考核的標準。但學校德育對促進教學成績的提高有著巨大的作用，決定著學校培養出怎樣的人才。德育工作是不能停留在應付某些檢查考核上的。同時，學校德育不能只停留在單純的說教上，必須讓學生深入社會，體驗生活，在實踐中獲得切身的感受、獲得心靈上的感悟，以切實提高德育工作的實效。

8. 必須加強德育科研工作。現在，我們的教育主管部門都有“教研室”指導學校的教學工作。但是，哪一級教育主管部門設有“德育工作研究室”卻鮮有耳聞。教育主管部門尚且沒有重視德育的科研工作，農村學校自然就更不用說了，農村學校德育科研工作幾近空白。因此，要提高德育工作的效率，無論是主管部門還是學校自身，都應該切實加強科研工作，讓更多的德育工作者掌握更科學的德育工作方法與手段，與時俱進，全面深入地開展德育工作。

責任編輯潘孟良