如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣

英國教育家洛克說過:“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成學生良好的學習習慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習慣。”那么如何才能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣?

一、用心聽

小學生愛模仿，模仿能力強，但缺乏自控力。課堂上，學生經(jīng)常一邊聽教師示范發(fā)音，一邊急于模仿、跟講，結(jié)果導致發(fā)音欠準，還影響了身邊的學生聽音。針對這一情況，在英語的起始教學階段，教師要訓練學生靜心聽。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于聽到，能跟得上說 、跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。教師要特別注意引導學生聽清，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求。在訓練過程中要培養(yǎng)學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽，學習新課的過程不忘聽，在鞏固環(huán)節(jié)中適當聽，課余時間經(jīng)常聽。

教師應(yīng)在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。如，教師提問學生:“What day is it today ?”后，可隨機轉(zhuǎn)問其他同學:“What day is it tomorrow ?”還可請學生指出發(fā)言者哪里說得好，哪里說錯了，該如何糾正等。教師應(yīng)及時給予學生個人評價和小組評價，以此引導學生用心聽他人說英語，培養(yǎng)聽英語的能力。

二、大膽說

大膽開口說英語，是英語學習所必需的。教師得抓住時機，充分運用教材，從一年級開始培養(yǎng)學生良好的會話習慣。教師與學生要進行雙向交流，贏得學生的信任，營造出輕松、愉悅的課堂氣氛，讓學生克服開口說英語的心理障礙。創(chuàng)設(shè)各種教學情境，讓學生處于英語學習的語境中，敢于開口說話。發(fā)揮學生的主動性和積極性能有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口的緊張心理。教師還應(yīng)精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體，最大限度地發(fā)揮學生說英語的積極性。如:教學水果單詞apple、pear、orange時，可讓學生自備實物學具，學習過程中加深單詞的記憶。此外，我要求學生把所學英語運用到日常生活中去，對做得好的學生給予“小紅花”“小紅星”等的獎勵。教師要注意多留給學生一點思考時間，使其先想后說，想好再說。激勵學生多開口說英語，在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導學生注意講話音量、儀表大方，提醒學生注意說話時不要低著頭、或眼望天花板、或看窗外、要面對聽者、舉止要自然不拘束，養(yǎng)成良好的會話習慣。

三、 模仿讀

教師要把好語音關(guān)，正確讀音和語調(diào)的形成必須依靠多讀多練。這要求學生在朗讀中應(yīng)養(yǎng)成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學習習慣。良好的讀有助于說的能力提高，也利于學生的記憶和積累。朗讀好英語要求學生能夠正確流利地拼讀單詞。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于學生說的能力進一步提高。

在英語教學的起始階段，教師要訓練學生仔細聽教師的示范發(fā)音，注意觀察教師的口型，然后進行模仿。模仿過程中，學生應(yīng)手、眼、 耳與大腦并用。課堂教學時，對低年級的學生，教師可讓其指讀。指讀的習慣能培養(yǎng)學生對單詞和句子的注意。讀到哪兒，指到哪兒能使學生集中注意力，訓練學生認讀單詞和句子的能力。無論是個別或是全班拼讀 (拼背)單詞時，教師都應(yīng)要求學生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。這能培養(yǎng)學生拼讀單詞的良好習慣，有利于學生認讀單詞，正確拼寫單詞。

四、規(guī)范寫

教師必須注重學生的規(guī)范書寫，提高英語書寫素質(zhì)。小學生書寫英文的順序是從字母到單詞，最后到句子。這個過程中，教師不能掉以輕心，馬虎對待。教學中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生書寫不工整，尤其是字母書寫格式不正確，反復(fù)強調(diào)后仍有“頑固分子”。此時，一定要讓學生改正，教師的批閱要嚴格，對學生的小錯誤不能將就。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)督促學生及時改正。長期堅持下來，學生就會記住的，書寫習慣也就會朝良性方向有效地養(yǎng)成。

同時，教師還應(yīng)使學生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體的健康和書寫的質(zhì)量與速度。注意啟發(fā)學生加強自我督促意識，保持正確坐姿和握筆的方法。 書寫教學一開始，學寫字母時，教師就必須重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫，知道四線三格中的位置書寫才是正確的。隨著學習的深入，教師要堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。

責任編輯邱麗