提高課堂教學(xué)有效性的思考與嘗試

提高課堂教學(xué)的有效性對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在新課程的理念下，應(yīng)該倡導(dǎo)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)文化

1. 組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思”和“東廬”經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析，查找本校在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。

2. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，給每個(gè)教師購(gòu)買改進(jìn)課堂教學(xué)的書(shū)籍，并組織教師集中學(xué)習(xí)。

3. 培訓(xùn)教師和學(xué)生，給全體教師講《提高課堂效率必須解決的若干問(wèn)題》，分批給學(xué)生講《如何提高課堂的學(xué)習(xí)效率》等講座。

4. 各班制定班訓(xùn)，在班主任指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)生討論形成共識(shí)，并統(tǒng)一掛在課室門口。

5. 《學(xué)習(xí)金字塔》進(jìn)課堂，每個(gè)課室辦公室都懸掛《學(xué)習(xí)金字塔》，時(shí)刻警示我們的教師，我們的課堂應(yīng)該還給學(xué)生什么?高效的課堂不是教堂，而是學(xué)堂。

二、抓集體備課提高備課效率

1. 我校要求各備課組實(shí)施集體備課。每個(gè)教師不必備整本教材，輪流主備，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師根據(jù)不同班級(jí)因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

2. 學(xué)校統(tǒng)一安排各個(gè)備課組集體備課時(shí)間，要求提前備好一周或一個(gè)單元的教案。

3. 學(xué)校設(shè)置一個(gè)內(nèi)部集體備課網(wǎng)，主備教師把初稿放在內(nèi)部網(wǎng)上，供同備課組教師閱讀修改，最后由備課組長(zhǎng)審閱定稿，統(tǒng)一使用。

4. 業(yè)務(wù)部門定期上網(wǎng)檢查，掌握集體備課動(dòng)態(tài)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)落實(shí)校本教研

1. 我們?cè)跀?shù)學(xué)組進(jìn)行了以東廬中學(xué)“講學(xué)稿”為載體的嘗試。針對(duì)我校新生基礎(chǔ)薄弱，高一英語(yǔ)和數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了初高中教學(xué)銜接的研究，并編寫了校本教材。

2. 定期舉行骨干教師的示范課，學(xué)習(xí)和推廣優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)、方法。

3. 定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，由教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4. 組織教師學(xué)科專業(yè)考試。由于歷史的原因，我校師資比較薄弱，多年來(lái)我校堅(jiān)持每年進(jìn)行一次學(xué)科專業(yè)考試(高考試題模式)，通過(guò)考試提高了教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

5. 提倡教學(xué)反思，要求教師每個(gè)月寫一篇教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)反思，由教導(dǎo)處組織評(píng)獎(jiǎng)。

四、倡導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率

1. 以上這幅名為《學(xué)習(xí)金字塔》的圖片很直觀的告訴我們采用不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)得到不同的平均學(xué)習(xí)保持率(兩周后還能記住多少)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法大都停留在“聽(tīng)講”和“閱讀”這個(gè)層次之上，故學(xué)習(xí)效率低。

2. 組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)金字塔》理論，讓我們的師生取得共識(shí)。課室辦公室都懸掛《學(xué)習(xí)金字塔》，時(shí)刻提醒我們的師生，什么才是最有效的“教學(xué)”方式 。

3. 根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔理論》，必須重新理解教師講課“精彩”。教師的精彩，往往是犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)。教師總以學(xué)生基礎(chǔ)差為理由，填鴨式喂飽學(xué)生，結(jié)果學(xué)生得病(多癥狀綜合病)。

4. 根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔》理論，告訴我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做，他們一天有多少時(shí)間在課室。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵要改進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)方式 ，把課堂變?yōu)閷W(xué)堂。

五、實(shí)施多元評(píng)價(jià)讓師生感受成功

1. 各科組改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看教師是否關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，是否充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2. 教導(dǎo)處規(guī)定各種考試，備課組必須控制好難度系數(shù)，各科各班的平均分?jǐn)?shù)不得低于規(guī)定的最低分?jǐn)?shù)，考試的成績(jī)要讓學(xué)生感受進(jìn)步、感受成功。

3. 政教團(tuán)委在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)標(biāo)兵，學(xué)習(xí)積極分子，校園十大歌手等校園之星的評(píng)選活動(dòng)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)全體學(xué)生尋找挖掘自身潛力;引導(dǎo)廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)榜樣帶動(dòng)的作用，使同學(xué)們有進(jìn)一步努力、前進(jìn)的目標(biāo)，讓更多的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)、找到成長(zhǎng)中的自信。通過(guò)評(píng)優(yōu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的正面引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受成功、享受成功，從而促進(jìn)教與學(xué)的良性發(fā)展。

4. 工會(huì)在全校學(xué)生開(kāi)展“我最喜愛(ài)的老師”的征文活動(dòng)。通過(guò)征文活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)教師優(yōu)良師德，展現(xiàn)我校教師學(xué)術(shù)魅力與人格魅力，抒發(fā)學(xué)生尊師、愛(ài)師情懷。讓我們的老師感受成功，促進(jìn)教師與學(xué)生之間建立互相理解、信任、支持、友誼、和諧的新型師生關(guān)系。

責(zé)任編輯潘孟良