和諧校園的構(gòu)建

一、建立教師與校長關(guān)系的和諧

和諧的上下級關(guān)系所產(chǎn)生的工作效果是不可估量的。作為校長，我以“和諧生活、情感溝通”的標(biāo)準(zhǔn)來感化教師，在生活上多些關(guān)愛，善于為教師排憂愁，解決實際問題，使開工作障礙，專心致志工作。例如:上學(xué)期學(xué)校調(diào)來了一位新的代課教師，有一天星期六在行街時手機(jī)不翼而飛，工資低，未能及時再購買。當(dāng)今社會，沒通信，沒聯(lián)系，極是不便，自己得知后馬上送上自己多出一臺手機(jī)給他用，確保了各方面的溝通聯(lián)系。又比如，因經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校為解決教師住房問題真的有點神傷。本校有三位教師在十公里外來上班，一日開摩托車來回四次，中午沒地方他們休息，精力得不到充沛，那有精神工作。就這問題，我在開學(xué)前盡力而為解決教師的宿舍，基本上解決了“教者有其居”。同時，又注重了工作環(huán)境的美化、亮化、合理布局，使教師得到了生活的“和諧”。

二、提倡學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的和諧

學(xué)生因性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，我深入學(xué)生實際，對六年級畢業(yè)班學(xué)生已產(chǎn)生一種同學(xué)相聚時間恨少的感覺，有“重視友誼”的想法，我把“珍惜緣份，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的理念不斷灌輸給他們，并對各班級同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)，要求學(xué)生結(jié)成“一幫一”對子，從學(xué)業(yè)、思想、生活等多方面，全方位地由優(yōu)生幫助差生。因此，學(xué)校學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，雖然出現(xiàn)過同學(xué)之間有一點爭執(zhí)的事情，但很少發(fā)生校內(nèi)部打架或者拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。他們的“和諧”創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，是構(gòu)建和諧校園的重要因素。

三、協(xié)調(diào)班主任老師與任課老師關(guān)系的和諧

常言道:“人非圣賢，孰能無過?！卑嘀魅魏腿握n老師從各自的立場與教學(xué)理念出發(fā)或多或少會有些磨擦。作為校長的我，理順班主任老師與任課老師的關(guān)系是很有必要的。例如:首先在分課上做到合情合理，不偏不倚;其次在工作上要引導(dǎo)他們合作愉快，團(tuán)結(jié)禮讓;再者在教育學(xué)生時要求思想要統(tǒng)一，步子要一致，不要誰埋怨誰。這樣協(xié)調(diào)班主任老師與任課老師的關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵因素。

四、發(fā)揚(yáng)老師與家長之間的和諧

學(xué)校想了解學(xué)生在家的情況;家長也想了解自己子女在校的一切情況，要教育好學(xué)生需要相方配合，所以家長與老師關(guān)系大多是繃緊的一根弦。面對這一現(xiàn)狀，老師與家長關(guān)系的和諧更凸顯其重要性。我作為學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，我認(rèn)為“將心比心，以情動人，和諧溝通”，家長很樂意配合學(xué)校工作的。例如:每天如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違法違紀(jì)的現(xiàn)像就及時打電話與家長匯報，并做好記錄;每學(xué)期都組織全體教師到學(xué)生家里與家長詳細(xì)交流溝通，達(dá)到和諧教育的目的;每年放寒暑假時，我主動給每位家長印發(fā)了一封“致家長的一封信”，其大概內(nèi)容是:“望家長督促孩子在假期里要如質(zhì)如量完成假期作業(yè)，要注意各項安全，不要進(jìn)入網(wǎng)吧，看一些有益的書籍，做一些有意義的事，幫父母做一些力所能及的工，”從此后反饋的信息來看，我們所付出的心思在家長心海深處激蕩起一串串漣漪，他們在感受到老師對他們孩子關(guān)心的同時，也加強(qiáng)了對學(xué)校的認(rèn)可。發(fā)揚(yáng)老師與家長之間的和諧，從而家長和社會人士對學(xué)校的教育給予很大的支持，是構(gòu)建和諧校園的一個不可缺少因素。

五、發(fā)展子女與父母關(guān)系的和諧

營造子女與父母關(guān)系的和諧，搭建學(xué)生與家長的橋梁，是學(xué)校管理工作不可缺少的一環(huán)。家庭教育是每個人受到的最早也是延續(xù)時間最長的教育。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在學(xué)期結(jié)束給家長匯報學(xué)生情況時，我強(qiáng)調(diào)要求老師從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個方面來匯報和評價，盡量是多肯定，多賞識，多建議，多請求。從而使每個家長真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。在每學(xué)期教學(xué)中，我要求高年級語文教師發(fā)動高年級學(xué)生向家長寫一封信，信的內(nèi)容是“寫自己要向家長說說心里話”，布置下去，高年級語文教師向我反饋，學(xué)生們的心靈深處對自己的父母親都有說不完的話，“有的勸爸爸戒煙戒酒;有的勸父母別太操勞過度;有的向父母承認(rèn)自己以前做錯的事;有的向父母保證，用自己優(yōu)異成績來換取爸爸媽媽的微笑……”。這內(nèi)心的話語，是慈孝的流露，真情的撒播，讓家長體會到孩子的成長，從而擁有為人父母的喜悅與自豪，拉近父母與子女的感情，形成子女與父母關(guān)系的良性互動。

責(zé)任編輯龍建剛