2010年廣東高考理綜化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法

一、回歸課本立足基礎(chǔ)

在理綜考試中，化學(xué)科的題量和內(nèi)容是有限的，所以高考試題仍然是以學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考查為主，以往的一些熱點(diǎn)的主干知識(shí)應(yīng)高度重視。如:氧化還原反應(yīng);元素周期律;離子反應(yīng)、離子共存與鑒別;化學(xué)平衡;電化學(xué);鹽類水解;常見(jiàn)元素化合物、有機(jī)基本概念、反應(yīng)類型、各種官能團(tuán)的性質(zhì)、有機(jī)信息推斷題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究題等。回歸課本，重視考綱，立足基礎(chǔ)。在本階段的復(fù)習(xí)中，要以“課本”為綱，回歸教材，注意教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、綜合點(diǎn)。要學(xué)會(huì)讀書，要通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問(wèn)題去讀。讀書要與高考緊密結(jié)合起來(lái)，不是簡(jiǎn)單地看看而已。有些高考試題就來(lái)自于課本上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有時(shí)是直接考查某個(gè)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)是按某些課本實(shí)驗(yàn)的基本要求考，或依據(jù)課本實(shí)驗(yàn)發(fā)展、衍生出來(lái)的內(nèi)容來(lái)命題。由此可見(jiàn)，重視課本是相當(dāng)重要的，提高高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)效率必須回歸課本。單一的要學(xué)生看書，效果不好。我是這樣做的:老師每天提出一兩個(gè)具有典型性的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題代表不同的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看課本，第二天及時(shí)反饋。

二、精講精練練后多思

高三二輪復(fù)習(xí)，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒(méi)有理解深化的過(guò)程，很難把知識(shí)掌握到位。沒(méi)有思考，也就不可能有深化的過(guò)程，更談不上提高。為了達(dá)到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，能力的提高上。教師在組題時(shí)，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題、原題，要在原有基礎(chǔ)上加以變動(dòng)，要有創(chuàng)意。內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，一則使學(xué)生不會(huì)感到枯燥，二則也提高了教師對(duì)知識(shí)的把握精度，編題的水平。雖然教師要付出相當(dāng)大的工作量，可會(huì)節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間，同時(shí)，大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時(shí)間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

當(dāng)然，在精練的過(guò)程中，老師要注意選用不同的題型。例如:可根據(jù)往年的高考題分別選實(shí)驗(yàn)題、推斷題等等，分門別類地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要學(xué)生比較每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結(jié)出每一種題目的解題規(guī)律。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的解題能力將得到提高。那么，練后要思考哪些具體的問(wèn)題呢? 1. 思錯(cuò)因:解題的錯(cuò)誤原因很多，如有知識(shí)盲點(diǎn)、記憶錯(cuò)誤、審題時(shí)忽略了隱含條件、類推時(shí)忽略了特殊情況、書寫不規(guī)范、心理緊張?jiān)斐墒д`等。做過(guò)練習(xí)后，通過(guò)對(duì)錯(cuò)因的深刻反思，能認(rèn)清自己的薄弱環(huán)節(jié)，找出應(yīng)注意的問(wèn)題。這樣既有利于糾正錯(cuò)誤，防止再錯(cuò)，又有利于自己及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取有效的補(bǔ)救和矯正措施，提高二輪復(fù)習(xí)效率。2. 思聯(lián)系:解題后，要回顧解題中所涉及的知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)分類，找出這些知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。這樣有利于對(duì)知識(shí)的深入理解和分析歸納思維能力的提高。二輪復(fù)習(xí)的主要目的是跳出題海、突出方法;提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性;在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。3. 思演變:解題后，改變?cè)}的條件或結(jié)論，或者保留條件深化結(jié)論，可使一題變一串、成一片，有利于開(kāi)闊眼界，拓寬思路，防止思維定勢(shì)的負(fù)影響，提高應(yīng)變能力。 4.思規(guī)律:解題后，要思考該題內(nèi)容是否具有從特殊到一般、從具體到抽象的意義，找出其中的規(guī)律，形成知識(shí)板塊。有的題目本身就是某些知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。解題后進(jìn)行有目的的思考，便可掌握這一知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)方面。有的題目只反映某一知識(shí)點(diǎn)的一兩個(gè)側(cè)面，通過(guò)對(duì)涉及該知識(shí)多個(gè)題目的解析、思考、歸納和整理，就可使知識(shí)系列化、條理化、系統(tǒng)化，從而掌握該知識(shí)點(diǎn)的整體。5.思解答:解題后都要對(duì)答案，有些題答案是固定的，而有些題答案是開(kāi)放的，不是唯一的，特別是實(shí)驗(yàn)題，多思考自己的解答與參考答案間的區(qū)別，找到最佳答案。

三、查漏補(bǔ)缺關(guān)注細(xì)節(jié)

第二輪復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺是相當(dāng)重要的。在查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中，要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出每一章知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn);然后將知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，畫成圖、列成表，形成知識(shí)面。最后，再將所有的知識(shí)面連結(jié)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)。這是一個(gè)將課本讀薄的過(guò)程，知識(shí)經(jīng)過(guò)這樣梳理，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，將大大提高效率。每一個(gè)學(xué)生備考的重點(diǎn)是相同的，但各人的弱點(diǎn)是不同的，弱點(diǎn)可能是重點(diǎn)，也可能是非重點(diǎn)。要以攻破弱點(diǎn)為重，就是要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺，變?nèi)鯙閺?qiáng)。對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)講，考試成績(jī)好，是因?yàn)榘炎约簳?huì)做的題目做對(duì)了;考試成績(jī)不好，一個(gè)重要原因是把自己會(huì)做的題目做錯(cuò)了。所以建議學(xué)生每次考試后計(jì)算一下各學(xué)科自己會(huì)做題目但又丟掉的分?jǐn)?shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)令人吃驚的數(shù)字。會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全，是學(xué)生考試中普遍存在的問(wèn)題。原因是多方面的，如思維不縝密、解題不規(guī)范而出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分是一個(gè)重要原因。高考命題的主導(dǎo)思想雖然是由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但強(qiáng)調(diào)能力不等于忽視基礎(chǔ)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍是能力考查的載體。從近幾年的高考可以明顯感到，對(duì)考生思維的嚴(yán)密性、解題的規(guī)范性要求明顯提高了。因此，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解、重視基本功的訓(xùn)練，就顯得更加重要。要從細(xì)處著眼，在“真會(huì)”上下功夫，抓非智力失分因素，是短期內(nèi)提高成績(jī)的突破口。對(duì)已經(jīng)做過(guò)的試卷要認(rèn)真改錯(cuò)，并且要把錯(cuò)誤分一分類，對(duì)自己習(xí)慣性失分、無(wú)意識(shí)出錯(cuò)的小毛病進(jìn)行總結(jié)分析，以便在下次考試中有意識(shí)地進(jìn)行矯正。“考時(shí)重得分，考后重失分”，就是這個(gè)道理。

四、統(tǒng)籌安排科學(xué)應(yīng)試

理綜試卷是理化生三個(gè)科目連在一起的，科學(xué)安排作答順序及時(shí)間尤為重要，有一科做不好全盤皆輸。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，做題的習(xí)慣也不一樣，所以要求學(xué)生在平時(shí)理綜測(cè)試中摸索出一條最適合自己的作答方法。一般有以下兩種情況:一種是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生按試卷順序作答，那就要注意選擇題和非選擇題的時(shí)間分配。一般來(lái)說(shuō)選擇題的時(shí)間控制在40分鐘左右，每道大題9分鐘左右。另一種是不按試卷順序而按不同科目來(lái)作答，需注意每科的作答時(shí)間，一般控制每科45分鐘左右。應(yīng)試方法因人而異，最好在五月中旬之前確定自己的作答方案。

責(zé)任編輯 潘孟良