深圳公辦初中創建辦學特色的思考

在深圳公辦中小學中，現行教學體制下，政府對硬件的投入已領先于國內同類地區，各校都在想方設法實現內涵發展。其中，創建學校的辦學特色也成為深圳-基礎教育的一大特色。但形成辦學特色并非一日之功，我們必須對創辦學校辦學特色進行深入的思考。

(一)辦學特色的創建與“應試教育”的關系

我們知道，辦學特色是在國家法律法規指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個性”，即“人無我有，人有我優，人優我精。”從教育本質與功能方面理解，公辦初中在學生整體優化上首先要處理好與“應試教育”的關系。在當前深圳公辦高中招生學位還未能達到百分之五十的情況下，大部分老百姓想讓子女讀普高是不爭的事實，因此不能回避中考，不能回避“應試教育”。但又不能將學生所有的學習潛能“榨取”完，不能讓其到高中接近枯竭而還能可持續發展。

在“應試教育”教育中“達標”(達到課程標準的要求)是第一要務。一所公辦初中的學生若很難達到轄區群眾的“達標”要求，自然學校宣揚什么辦學特色，群眾是不滿意的。我們常說，群眾的要求就是我們的努力目標。因此，學校要注重對學生的課程標準中的“短板”進行“補短”。在公辦初中，要理直氣壯抓教學，理直氣壯抓補差，理直氣壯抓“達標”。辦人民滿意的公辦初中，從抓“達標”抓“補短”開始。

創建辦學特色要圍繞學生“達標”進行，也可以說是圍繞學生“補短”進行。只有學生的學業水平基本達標的情況下，創建學校的辦學特色才有積極意義。但這僅是路線圖，不是時間表。有的學校可以同時進行，有的學校有先有后。這是義務教育法確立的學校的法定職能。假如創建學校的辦學特色與學生“達標”成為兩張皮，是與辦學特色創建的目的背道而馳的。

(二)辦學特色與培養學生特長的關系

不少學校把學生特長作為學校辦學特色加以培養。在深圳、在福田區，大多數學校的辦學特色就是在培養學生特長方面做文章。如果學生普遍有特長，那么將成為這所學校的一大特色。因為創建辦學特色的目的是為了全面提高學生素質。適應社會需要的人才，應該是全面發展、優化個性、各有特長的各級各類合格人才。因此，全面提高學生素質、發展學生的特長十分重要。學校要了解掌握學生的天賦和特長，以便扶植培養;讓學生知道自己的潛在長處，鼓勵其努力發展;還要給學生創造條件，留有選擇的余地，讓每個學生充分發展特長。這與“應試教育”中的“補短”不同而是強調“揚長教育”。因而學校要設法搭建“揚長”平臺，開發學生潛能，使活動課像學科課一樣有章可循，形成系列化、科學化。這個過程中應處理好幾個矛盾:一是學生有天賦，教師卻心有余而力不足的矛盾。二是學校提供的平臺，學生不喜歡的矛盾。三是學生不想“補短”只想“揚長”的矛盾。

崗廈中學依靠中國奧運選手、亞運會冠軍譚華在學校的射箭基地，在國家級比賽中共獲獎牌30多枚，為國家少年集訓隊輸送了多名國家隊選手，成為國家級重點學校。學校正在努力，希望在學生特長培養上讓亮點上升成為學校的特點。

(三)校本教研和校本培訓特色必須立足于學校的實際

辦學特色的創建必須立足于學校實際、教師實際、學生實際。學校質量的根本保證是教師。因此不少學校在師資培訓方面力爭形成自己的特色。我校由于經費、人員結構所限，并沒有市級以上立項，更沒有高掛到國家級省級的子課題。一直以來著眼于同伴互助、研究來自一線發現的小問題。近幾年，這些看似小打小鬧的小問題，為解決學校教育質量的提升這個大問題做出了貢獻。解決大問題從研究小問題開始成為我校的又一亮點。

幾年來，我們在努力做的，是小步子做小事情，解決小問題。完善我校的教育生態，搭建設師生發展的平臺，促進教師專業發展，促進學生個性化發展。因此，我們抓住學校辦學過程中的亮點，給其施肥，給其澆水，給其陽光，朝辦學特色邁進。盡管學校一度成為區內的師資培訓中心，為兄弟學校培養人才，我們也無怨無悔，畢竟這些老師都在福田這塊熱土上服務。

創建特色學校是有利于深化基礎教育課程改革、推進素質教育的“好經”。但在創建過程中，我們必須堅持正確的創建要求，正確處理相關問題，以免“歪嘴的和尚念錯經”。我們的目標是，目前還是特色不明，但卻是亮點頻出，為教學一線服務，為提高教學質量服務，最終形成崗廈中學的辦學特色。

責任編輯 潘孟良