影視文化對當代大學生思想政治教育的影響和對策

2007年教育部在《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》的文件中要求:“大力推進文化素質教育，營造良好的育人環境。要把人文教育和科學教育融入到人才培養的全過程，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，落實到教育教學的各環節，通過文理交叉、學科融合，實現課程的有機結合，促進大學生綜合素質的全面提高。”影視鑒賞作為高校人文素質教育體系中的一個組成部分，在高等教育的課程中占據著重要位置。影視教育在新時期已經開始成為大學生思想教育的重要平臺。作為現代新型的信息媒體，影視文化綜合了政治、經濟、社會、哲學、法學、文學、教育等多方面的社會思想內涵，憑借其獨特的傳播與表現方式對當代大學生乃至社會人群產生了廣泛而深刻的影響。這種影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。這就提出了一個問題:在影視文化時代如何開展大學生的思想政治教育工作，以回應這一時代帶來的種種機遇和挑戰?

一、影視文化對當代大學生的積極作用

1.有利于培養當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀

影視文化是人們以審美的形式認識世界并進行表達的一種方式。它是一種新的物質媒介，把主觀與客觀、時間與空間、再現與表現、感情與認識、視覺與聽覺、物質現實與心理活動、視聽直覺與時空自由轉換等藝術元素熔為一爐，給人以一種全新的審美感受。同時它又反作用于人的精神世界，對人的思想觀念、道德品質、智力和情感、言行舉止等產生深刻的影響。影視文化的出發點是人，落腳點也是人。它可以通過在銀幕上、屏幕上塑造出的許多鮮明的藝術形象去感染人、陶冶人、教育人，引導廣大青年學生追求特定的價值目標，樹立人生理想，用一定審美觀去辨別人間世態的真、善、美和假、惡、丑，思考在個人和社會的關系上應采取怎樣的道德原則等問題。優秀的影視作品不僅給廣大青年學生提供了豐富的精神食糧，而且也能取得影響和重塑他們精神世界的效果。可以通過優秀影視文化長期、綜合、大范圍地滲透、輻射和潛移默化的影響，引導廣大學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀。

2.有利于強化對當代大學生的思想教育和審美藝術教育

影視文化是對大學生進行思想教育的重要途徑。影視藝術往往借助影像的視覺、音響等感官表現力，對社會生活進行還原和升華，表達對真善美的褒揚和對假惡丑的針砭，或啟迪智慧，或引導思想，或陶冶性情，產生道德教化作用。對在校大學生來說，電影是一個重要的文化接受渠道。有媒體報道，隨機采訪一個即將畢業的大學生，他在大學四年期間完全可能未涉足過舞廳、歌廳，卻不可能沒有去看過電影。因此，對大學生影視鑒賞能力的引導和培養就成為高校素質教育中的一個重要問題。事實證明，如果高校沒有開設影視藝術課程，或者不能有計劃地開辦一些講座，從思想性、藝術性、觀賞性等方面對經典影片予以講解和分析，就不能適應和滿足大學生對影視欣賞的需要，也不能提高學生對影視作品的審美品味和鑒別能力，使得現實中通俗的娛樂大片往往比藝術化的、有教育意義的影片更能吸引大學生的觀賞興趣。因此，健康積極的影視文化無疑是當代大學生素質教育的重要內容，而影視欣賞教育也是培養大學生良好的道德修養和健全人格，提高大學生藝術審美能力的重要途徑。

二、影視文化對當代大學生的消極作用

影視文化是一把“雙刃劍”。它的負面效應也是顯而易見的。有人說，影視文化一方面接受天使的禮贊，成為人類文明的祭禮;另一方面也招致撒旦的詛咒，成為人類欲望的陷阱。影視作為一種大眾文化產品，在其商業化目的的驅使下，在制造優秀作品的同時也難免流于庸俗、矯情和淺薄。因此必然對社會產生一定的負面作用。

1.影視文化的多元化和復雜性對大學生的世界觀可能產生消極影響

青年學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全定型，處于整合形成階段。良莠共存、正反作用同在是影視文化的一個特點。尤其是世界上的影視作品復雜多元，有些作品出于創作者個人的情緒宣泄，或為了商業目的而追求感官刺激，這些對大學生的影響是巨大的。比如，某些影視作品中出現的虛無主義、暴力傾向、追逐金錢的價值觀和奢華的生活方式對觀眾就有很強的滲透性和感染力，大學生往往難免受其影響和誤導。于是把“以人為本”片面地理解為極端個人主義、功利和享樂至上。目前功利主義觀點在大學生的職業選擇、人際交往過程中普遍被接受和運用。可見這些文化觀念和價值取向的負面危害是顯而易見的，對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成會造成極大的沖擊。

2.影視文化對大學生倫理道德觀的影響

每一個國家的影視文化都是其社會特定歷史文化背景下的產物，有些國家的生活方式、文化基礎與中國人的生活習慣、傳統倫理道德觀念都有較大反差。尤其是在電影產業發達的國家，一些不健康的色情、暴力影片由于其商業價值，可以被合法制作生產。這些作品通過走私等各種途徑大量涌入，或是通過盜版、網絡下載等手段進行傳播，容易對大學生尚未定型的倫理道德觀念產生巨大影響。另一方面，現在國內外的影視作品對大學生的婚戀道德觀也產生了巨大影響。大學生已是成年人，有戀愛的權利和感情需要。但由于這一階段學生的自身特點，決定了大學生的戀愛缺乏物質基礎和理性思考。有的學生只是用這種交往來打發時光、填補精神上的空虛，對待愛情的態度十分輕率。而一些影視作品如“偶像劇”“青春片”一味宣揚物質化、拜金化的戀愛觀，還有的影視劇刻意渲染婚外情、權色交易等社會上不道德的情愛現象，這勢必對大學生的戀愛交往觀念和身心健康產生不良影響。

三、高校思想政治教育的對策

影視文化是社會文化的一個組成部分。生活在大眾文化時代的大學生也已習慣通過大眾傳媒中表現的內容來了解生活、了解社會。影視作品中所傳遞的思想觀念必然會對大學生產生很大的影響。學校的思想政治工作者應積極轉變觀念，學會運用影視文化這一信息渠道與手段來進行思想政治工作。具體對策主要有:

1.高校要將影視鑒賞教育納入思想政治工作

目前國內的大學生受商業影視節目中所宣揚的功利主義的人生觀、價值觀影響不小，理想和成才的意識淡化，使命感不強。因此，我們應有針對性地對大學生進行成才教育，引導學生理性認識成才的文化環境和內在條件，認識到各個人生階段的特點，激發學生的學習積極性，引導他們走立志成才的道路。增強抵制大眾影視文化中不良影響的內在機制，堅持不懈地對青年學生進行愛國主義和艱苦奮斗精神的教育。幫助大學生擺正貢獻與索取、理想與利益、他人與自己的位置，也要幫助大學生正確認識個人與社會的關系，克服把兩者對立起來的傾向。既要反對極端的利己主義，又要反對盲從的集體主義;要看到個人，更要看到社會，引導大學生處理好局部利益與整體利益的關系。

2.建立影視文化的思想政治教育陣地

應該以積極的態度來建設影視文化思想政治教育陣地。在這方面，一些大學的人文素質部利用周三下午播放根據國內外名著改編的經典影片，為大學生繁忙的生活學習注入了一股新鮮的血液。而知名教授的講解更為大學生對這些作品的理解和欣賞起到了導航的作用，同時也起到對大學生的思想進行教育、激勵和引導的作用，可以說是正面教育的典范。而相反的是一些作為大學校園中影視文化傳播中心的圖書館視聽室、多媒體教室在思想政治教育工作中卻扮演了負面角色，實在令人有些痛心。視聽室作為大學生主要的校內影視文化娛樂中心應該是一個健康積極的休閑場所，現實卻不盡然。由于市場經濟的運作方式，金錢至上的觀念導致這些單位往往以創收為目的，再加上圖書館視聽室管理人員本身的素質不高，對影視文化的認識比較淺薄，使視聽室里充斥著大量的商業大片甚至是驚悚、色情、暴力的影視信息。不敢妄言這能對現實產生多大的危害，但可以肯定的是，它在一定程度上會給大學生的身心健康帶來不良影響。這里我們并不是排斥、否定多樣化的影視文化信息，而是希望作為大學校園內最大的影視文化中心應當多提供一些風格高雅、有思想深度、積極健康的影視文化信息，少提供一些庸俗腐朽的垃圾。只有這樣，大學生才能在休閑娛樂的同時使身心得到升華;只有這樣，作為大學校園的影視文化中心的視聽室才能真正起到思想政治教育陣地的作用。

3.加強大學生倫理道德教育，自覺抵制腐朽思想和生活方式的侵蝕

目前商業影視文化中所反映出來的崇尚物質享受、提倡奢侈消費及放縱的倫理道德觀念對大學生的生活價值觀和行為方式有很大影響。我們通過傳統規范和思想教育很難完全消除這種強大的誘惑力。大學生對這種“成功人士”的生活方式及物質條件較為羨慕，而與現實生活的差距又激起他們更強烈的欲望，渴望和追求物質享受，想去接近和效仿這種生活方式。而在這一追求的過程中，金錢甚至權力是達到目的的主要手段，因而往往導致他們“一切向錢看”。針對這種現狀，高校必須加強思想教育和倫理道德教育。幫助大學生明確“財富與道德”“愛情與事業”“理想與現實”之間的辯證關系，并自覺認識和抵制腐朽思想和生活方式的危害，培養大學生積極向上的人生態度。