音樂美與愛國情

音樂是情感的自然流露、生活的真實寫照，是歷史的沉浮印記。優秀音樂表現的不僅是美，更是真、善和積極向上的思想。學校音樂教育的最大特點是通過美感教育，融匯音樂中健康的思想教育與藝術的美感體驗，達到凈化學生心靈的目的。在古今中外優秀音樂作品中采擷閃爍愛國思想的浪花，并根據校園生活的實際，選擇符合學生接受能力的愛國思想題材的音樂作品，是學校音樂教育的一項主要目的。

一、準確理解音樂作品的愛國內涵

具有濃厚中國民歌特色旋律的《蘇武牧羊》，是一首愛國主義教育的優秀歷史歌曲。它在人民群眾中經久不衰地傳唱。這首歌作于中國淪為半殖民地半封建社會的民國初年，當時一系列喪權辱國的外交事件，廣大愛國群眾義憤填膺，紛紛要求“富國強兵”以抵御外侮。深沉、悲壯、感人的音樂氛圍表達蘇武堅貞不屈的民族氣節和愛國激情。理解歌曲的真正內涵，教學中才更具愛國思想的感染力。

學唱《中華人民共和國國歌》時，除了突出歌曲中號角式的呼喊、反復的“前進”、急切的吶喊和三連音的運用等音樂特點，也要讓學生了解它的時代背景，在嚴肅自豪的學唱中達到情不自禁、寓理于情、情理交融，激起學生對祖國無比熱愛之情，進而樹立社會責任感。

飽含愛國主義激情的音樂作品還有很多。音樂教學中理解愛國主義思想內容，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要，更是時代發展的需要。在香港、澳門回歸前后，舉國吟唱的《東方之珠》和《七子之歌》，不僅是對百年歷史屈辱的深刻反思，更是對今天偉大祖國繁榮昌盛的歌頌，通過再現音樂作品的時代背景、思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，在奏響愛國主義主旋律的同時，讓每一位學生感到驕傲和自豪，達到激發學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的教育目的。

二、完美把握音樂教育的愛國情操

愛國主義是千百年來對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族素來就有熱愛祖國的優良傳統，音樂中的愛國主義思想教育體現在與音樂藝術美感為一體來進行，在潛移默化中使學生受到教育。在審美中陶冶學生愛國主義情操決非空洞的說教和灌輸。音樂文化藝術源遠流長，為音樂教育提供了良好的條件，但在教學中選擇音樂作品要有針對性。一方面選擇具有高度的藝術性和思想性，并能培養學生美感的優秀作品;另一方面教師要充分把握作品中豐富的藝術形象，讓音樂之美陶冶學生愛國主義情操的目的在教學中得以實現。教唱《彈起我心愛的土琵琶》《歌唱二小放牛郎》時，結合抗日戰爭進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂、感受痛苦，去憤怒譴責、激情歌唱。學生投入到美妙的音樂世界中，就能喚起他們愛國主義的感情，體驗勞動的自豪、學習生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，不知不覺中心靈得到凈化。

適合愛國主義教育的優秀教材很多，《義勇軍進行曲》《大刀進行曲》《黃河大合唱》等優秀教材，為音樂教學提供了豐富的內涵和音樂的藝術形象，盡善盡美地再現音樂作品的思想內容。從心靈深處感染學生，使他們不斷地感受、理解音樂思想，從而達到以音樂陶冶愛國主義高尚情操、激發學生熱愛祖國的教育目的。

三、深刻挖掘音樂教育的愛國思想

列寧曾這樣說:“愛國主義就是千百年積淀下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”音樂教學中的思想教育是以愛國主義教育為中心展開的。愛國主義思想體現于音樂教學之中，不同于單純的思想政治課。音樂進行教育的形式是具體的、直接的，能達到靈魂的陶醉、精神的愉悅、美感的享受。

《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，理解“屈原看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。教唱《國歌》時，把介紹作者聶耳的生平作為一個教學引子，講述聶耳在特定情況下創作《國歌》的特殊原因，并以此激勵自己勇敢戰斗，在教學的過程中挖掘國歌中深刻的愛國主義思想，激勵學生為國爭光。

深刻挖掘音樂教育的愛國思想，體現寓愛國主義教育于音樂教育藝術美感之中，使學生既能動之以情又能曉之以理，從而達到感情的愉悅和理智的滿足。音樂教育的功能，從古到今倍受重視，無一不以音樂作為滋養和浸潤心靈，使情操變得高尚。音樂教育就是要以動人心魄的音響美、旋律美及多姿多彩的抒情美來凈化心靈。用音樂中愛國思想的高尚品味，在學生的心靈深處培養起最深厚的愛國主義感情。

音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。教師要精心設計每次音樂教學，積極開發愛國主義音樂教育資源，培養出新一代的社會主義事業接班人。◆(作者單位:江西省南豐縣教育局)

□責任編輯:方 玉