愛國主義教育在美術教學中的滲透

愛國主義教育是學校工作的主旋律，是對學生進行素質教育的基本內容之一。美術教育是學校素質教育的重要組成部分，在中小學美術教育里，巧妙地利用多種形式滲透切實可行的愛國主義教育，使學生在掌握知識的同時也能受到愛國主義的教育，是培養全面高素質人才的重要途徑。

首先，利用美術教材滲透愛國主義教育。美術教材具有其它學科無法比擬的獨特優勢，直觀性、形象性、色彩性、審美性、啟迪性、美感性都非常鮮明。

繪畫在普通中學美術課教學內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容，如國畫、油畫、素描等。繪畫內容不同，滲透方式也不一樣。例如:中國畫是我國傳統的精髓文化，是我國民族智慧的結晶，民族情感的表現。由于表現獨特，風格高雅，在世界藝苑中占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現內容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。它熔詩、書、畫、印于一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。中國畫的繪畫材料:筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，有助于激發學生熱愛祖國文化遺產的思想，陶冶他們的愛國情操，激發民族自豪感，培養民族精神。繪畫課中的命題創作和寫生，是引導學生抒發愛國情感的有效方法。通過讓學生大膽想象創作，培養其愛國家、愛集體、愛學校、愛社會主義美好生活、愛勞動的美好品德。指導學生通過描繪家鄉風光、新農村建設和城市建設的巨大變化，感受祖國的日新月異，強化學生愛國之情。

同時，雕塑作品也是一個很好的題材。它品種繁多，以民族英雄、革命領袖和英雄戰士、愛國人士的雕塑作品較多，能使學生產生無限的崇敬、贊揚和熱愛。如教材里我國近代的優秀美術作品《人民英雄紀念碑》的浮雕，就是生動的愛國主義教材。認識雕塑作品的命運，如大量優秀文化遺產被盜賣流失到海外，不能不說是個很大的損失。如《昭陵六駿》之一的“颯露紫”現在還在美國，對它們命運的關注是對學生進行愛國主義教育很好的叩問。

其次，利用工藝美術教學內容引導學生了解祖國悠久的文化史，促使其樹立民族自豪感。工藝美術與人民的生活有密切聯系，無論在日常生活和生產建設上都不可缺少。教學中可利用課堂上的制作內容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。例如:中國民間美術等，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀貌、社會風俗和思想情感。為人們所喜聞樂見，成為華夏民族美術傳統的源泉。這可以使同學深深感覺到民間美術是一個豐富和珍貴的藝術寶庫，激發他們的愛國情感。也可以利用美術字教學給學生講漢字發展的悠久歷史以及對世界的影響。如我國的甲骨文是世界上最古老的文字之一，青銅器的銘文是一種社會文化特有的形式，古詩詞是中華文化的瑰寶，在世界文明中占有重要地位。利用工藝制作，以小見大，培養學生愛國思想。如制作國旗、國徽、京劇臉譜、民間剪紙、傳統圖案，以及富有特色的民間工藝品等，既使學生繼承了中華民族的優秀傳統，又增強了愛國情感。

再次，利用建筑藝術教學內容領略到祖國的建筑藝術，又能激發起一種民族自豪感。我國建筑有悠久歷史和光輝成就。修建在崇山峻嶺之上的萬里長城，是人類建筑史上一大奇跡;建于隋代河北趙州(今趙縣)的安濟橋，在科學技術同藝術的完美結合上，早已進入世界橋梁的前列;明清兩代的故宮則是世界上現有規模最大的建筑群。這些都是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們像一部部史書，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發起我們的愛國熱情和民族自信心。

最后，利用美術欣賞課對學生進行民族審美理想和民族精神教育。美術欣賞課業體現了民族文化精神，注入了中華民族的審美理想，便于學生了解祖國的文化遺產和優良的藝術傳統。在教學中，引導學生通過作品的創作背景和所反映的內容，來了解歷史上和當代的愛國人物、民族英雄、無私奉獻的勞動者的事跡，以及當今祖國在政治、經濟、文化、體育、教育等方面的巨大成就，提高學生對民族審美理想的認識，使學生受到潛移默化的教育。

當然，恰當地利用節假日和其它美術活動表現愛國主義內容，也是一條重要的途徑。舉辦學生節日繪畫比賽，是美術教學豐富而具有個性化的造型教育活動。這樣的活動，有利于培養學生健康的人品，發展學生的創造性、豐富升華學生的體驗，發揮學生特長，張揚其個性。

在美術教學中應將愛國主義教育巧妙融合在教學過程中，使學生在美術教學中既掌握知識又受到愛國主義教育。◆(作者單位:江西省會昌中學)

□責任編輯:王鋒旗