高中新課程改革下立足課堂實施素質教育研究

摘要：課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把新課程的理念和素質教育真正落到實處。因此，根據高中課程改革的指導思想。全面而綜合地考慮課堂教學目標，根據不同的教育教學對象，確立不同的培養目標和任務，運用不同的教學方法，使學生各有所得。是課堂教學落實素質教育的關鍵。在新課程改革背景下，通過課堂教學深入推進素質教育的策略是，讓學生真正成為課堂教學的主體；加強學生在課堂教學中的積極有效的活動；實施現代課堂教學，促進學生主體性發展；構建和諧課堂教學，提高課堂效益；學科課堂教學要有育人意識。

關鍵詞：新課程改革；素質教育；課堂教學；課堂活動；課堂效益；育人意識

中圖分類號：G456 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289(2010)02-0020-03

《普通高中課程方案(實驗)》明確指出，高中課程改革的指導思想就是要立足我國實際。努力構建具有中國特色的充滿活力的普通高中課程體系，為造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才奠定基礎。因此，我們要抓住新一輪高中課程改革的契機，探索實施素質教育的途徑和方法，全面深入地推進學校素質教育。

眾所周知，課堂教學是學校的中心工作，也是學校實施素質教育的主要途徑。在實施高中新課程的過程中，教師的課堂教學工作要著眼于提高學生全面素質，加強對課堂教學工作的研究和實驗，注意學科之間的相互銜接。成都七中在改革教育教學的過程中，不斷探索實施素質教育的規律。學校不僅把素質教育定位于為高一級學校輸送合格的新生，而且定位于把每個學生培養成愛國、勤奮、誠實、樂群、敬業、健康、富有個性特長和創造精神的優秀年輕一代。在新課程改革的大背景下。學校要以黨的教育方針、新課程改革的理念和學校的“三體”(著眼整體發展。立足個體成才。充分發揮主體)作用教育思想作為實施素質教育的指導原則，在總結和提升學校已有的教育教學經驗的基礎上，構建學校素質教育的基本模式，尋找學校實施素質教育的突破口，探索有效實施素質教育的途徑和方法。

筆者認為。在高中新課程的實施過程中，盡管教學的組織模式會有一些變化，但仍然還是要以班級授課為基本形式，以教書育人為價值取向：課堂教學過程是培養學生正確的“三觀”(世界觀、價值觀、人生觀)、健康積極的思想修養、良好的行為習慣、科學有用的思維方式、學科文化知識、優良的學科學習能力、應用知識分析問題解決問題的能力、高尚健康的審美情趣和素養的重要過程。因此，課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落到實處。全面和綜合地考慮課堂教學目標，根據不同的教育教學對象。確立不同的培養目標和任務，運用不同的教學方法，使學生各有所得，是課堂教學落實素質教育的關鍵。

一、讓學生真正成為課堂教學的主體

素質教育的主旨是發展學生素質，讓學生主動發展。教師應堅持啟發式教學，使學生真正成為課堂教學的主體。

主動性是素質教育的一個基本特征。高度重視培養學生的主動精神，這是素質教育的根本出發點。教師要把學生作為課堂學習的主體，制訂相應的課堂教學策略，組織合理的課堂教學過程，通過啟發、引導，激發和培養學生的主體意識，使學生積極主動地參與到課堂學習中。這是實現素質教育的重要保障。

要確保在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，課堂“不能搞‘一刀切’，應既做到面向全體學生，又做到因材施教”，使不同學生有相同的機會參與課堂活動，共同進步。

二、加強學生在課堂教學中積極有效的活動

新一輪高中課程改革對學生的活動、體驗和動手實踐給以了高度的重視。因此。在課堂教學中加強學生積極有效的活動應成為教師自覺的教學意識和行動。為此，應做到以下幾點：

(一)思想上高度重視課堂教學中的學生活動

任何時候都應牢記，教育教學工作是為學生的發展服務的，對學生的各方面培養都要通過學生自己的學習和實踐，才能形成。學生活動是教學活動中重要的內容，當然，這種活動應是有用、有效、有針對性、有發展性的。有了這種意識，會促進教師在教學活動中千方百計地設計出高質量的學生活動，從而不斷提高課堂教學質量和育人的質量。

(二)課堂教學中要保證足夠的學生活動時間和空間

強調課堂教學中學生的實踐、體會、活動，當然就要有一定的時間和空間作保障。這是當前實施課堂教學的難點所在。要實施基于新課標的課堂教學，就必須要讓學生有進行課堂探索、動手、操作的時間和空間，保障學生的體驗和感悟，這樣才能使學生在自我認識、自我積累中。形成真正屬于自己的知識和能力。

(三)學生的學習活動要從學生的認知結構和經驗狀況出發

強調從學生的認知結構和實際經驗出發的課堂教學活動首先要有適應性，是學生能夠或經過努力可以進行的活動，是符合學生的認知結構和經驗水平的。同時，課堂教學活動是有目的地對學生進行素質培養的活動。因此，課堂活動要能結合學生實際，結合社會實際，激發起學生對實踐、操作、思考的強烈愿望。使他們能在活動中進一步發展自己的認知結構和實踐經驗。

(四)課堂活動的形式要多樣化

課堂活動的形式要多樣化，豐富多彩，信息面要寬。應注意運用網絡技術，讓學生自己去采集、篩選、使用信息和發布信息；要讓學生親自動手進行操作、制作、設計、探索，主動地進行實踐活動；課堂活動內容可以是操作、實踐，也可以是思考、辯論、問答、闡述、展示；課堂活動的形式可以是師生之間一對一或一對多的活動，學生之間一對一或一對多的活動或小組合作活動。

為此，在進行教學設計時，要對教材內容進行重新取舍和組織，根據新課標的要求和學生的實際，在教學過程中做到詳略得當、輕重合理，要舍得讓學生充分活動。只要教師在課堂教學中根據教學內容需要，有意識地加強學生的課堂活動，就能逐步培養學生在學習中的實踐能力、思維能力及提出問題、分析問題和解決問題的能力，并在此基礎上。有效提高課堂教學的效率。

三、實施現代課堂教學。促進學生主體性發展

實施現代課堂教學，要堅持全面發展的質量觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀、優質高效的效益觀、學生主體發展的動力觀。

學校在嘗試構建現代課堂教學的過程中。堅持知識和能力并重，在打好學生知識基礎的同時，注意培養學生的能力，特別是思維能力和學習能力，突出思路教學，注重過程教學。學校相應出臺了《成都七中現代課堂教學實施意見》，明確了現代課堂教學的主要標志和遵循的基本原則，制定了七中研究課評課標準，要求教學目標科學合理、教學重難點突出、學生主體作用發揮充分、教師能熟練運用現代教育技術、突出思維訓練和能力培養、體現育人功能等。據此，教師在教育教學活動過程中充分利用現代教育技術手段，通過優化教育教學過程和教學資源，致力于激發、喚起學生的主體意識，培養其主體能力和主體人格，使學生能夠主動積極地參與自我發展和自我建構。

四、構建和諧課堂教學。提高課堂效益

什么是和諧課堂教學?筆者以為。和諧是相關關系之間的一種互動、互相促進的良性狀態。和諧課堂教學，就是課堂教學中學生、教師、教材、環境等諸要素的良性互動。構建和諧課堂教學就是要加強課堂教學的針對性和有效性。進一步優化課堂教學，提高效率和效益，發揮學科課堂教學的育人作用。我校的和諧課堂要為學生的發展服務，要為全面提升學生的綜合素質服務。

(一)構建和諧課堂教學的基本原則

構建和諧課堂教學，應遵循四個“有利于”的原則：有利于調動學生學習的積極性，有利于形成良性互動，有利于實現教學目標，有利于培養學生的素質。

為了貫徹落實和諧課堂教學的這四個基本原則，必須確立課堂教學中學生的主體地位，樹立優質高效的課堂效益觀。課堂教學好不好。根本上取決于學生學得怎么樣。一節好課在于能使學生在知識、能力和思想修養上有真正的收獲，并且這些收獲對學生現在的近期學習和長遠的發展均應有所幫助。教師心中要有學生，教師在課堂上的作用是引領和指導，而不是代替，更不是包辦m。教師的教學素養高、教學藝術水平高是構建和諧課堂教學的根本保障。

(二)構建和諧課堂教學的途徑

可以從以下幾個方面著手構建和諧課堂。致力于良性互動，建立并優化師生感應場，吸引學生的參與熱情；讓學生在課堂上充分實踐、體驗、感受、表述、思考和交流；給予學生足夠的課堂活動的時間和空間，引導其主動、有效地學習；適時、適度滲透情感、態度和價值觀教育，培養學生的思想情操、科學精神和人文素養；注重課堂教與學過程的階段性、針對性和有效性。以有效的內容、方法和技術優化教學過程，形成和諧的課堂教學。

五、學科課堂教學要有育人意識

學科課堂教學要把育人放在首位，科任教師在學科課堂教學工作中要防止單純的知識傳授觀點，應把課堂作為引領學生人生道路的場所，讓課堂煥發出生命的活力。

(一)挖掘學科教學中的德育因素

在教學過程中加強對學生的思想道德教育，激發學生的道德情感，使之生成道德智慧，形成正確的價值觀，這也正是新課程教學目標的“三維”目標之

中小學教材中蘊含著豐富的德育內容，學科教師必須充分挖掘其中的德育意蘊，將這些德育內容通過學科課堂教學這一途徑傳遞給學生，發揮它們的德育功能。例如：語文課要通過精美華章和經典著作的誦讀，使學生感受祖國語言的優美和人類的美好情感；歷史課教學則要通過對我國上下五千年輝煌文明成就的介紹，增強學生的民族自豪感和自信心；理科類課程要對學生進行辯證唯物主義世界觀、方法論的教育，培養學生求真務實的科學精神、尊重知識的態度和不斷探索的勇氣；藝術課要陶冶學生的情操，激發學生熱愛生活、美化生活的情感。做到以美育德；體育課則要培養學生的團隊合作精神、規則意識和集體榮譽感。

(二)發揮課堂環境育人的德育功效

教師要營造積極、安全的課堂氛圍。讓課堂生活快樂而有意義。蘇霍姆林斯基主張滲透式的情境教學，他強調“要把德育資源與賞心悅目的環境相結合，以發揮環境育人的功效”。一個友愛的環境會讓學生學會關心他人；課堂生活是民主的。那么學生就會過民主的生活。因此，學科教師要構建一個充滿生活氣息的道德課堂環境，創設說真話的輿論氛圍，在自然的狀態中培養學生積極的情感和態度。使之過有道德意義的課堂生活。

今年秋季，四川省高中新課程改革將正式實施，我校要以新課程理念為指導，進一步完善校本課程結構體系和多層次課堂教學體制，探索新課程的有效實施途徑。