植物學多媒體教學的探索與實踐

摘要：在植物學教學中，多媒體技術是較好的教學手段。作者在教學實踐中，以大學生學習心理為基礎，合理地應用多媒體技術，提高植物學的教學質量。

關鍵詞：植物學；多媒體教學；教學質量

隨著信息技術的高度發展，多媒體已全面深入到課堂教學中。多媒體教學是根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和應用現代教學媒體，并和傳統教學手段相結合，共同參與教學的全過程。植物學內容十分廣博，在農業院校中是一門很重要的專業基礎課，從植物學的學科特點來看，多媒體非常適合植物學的教學。

多媒體在植物學教學中的作用

植物學主要包括植物形態解剖、植物主要類群和種子植物的分科，教學中還要介紹國內外植物學研究的新成就。這些內容僅靠文字敘述和教學掛圖很難闡述清楚，利用多媒體可以將實際的細胞、組織結構等直觀、清晰地呈現給學生，教學內容與相應的圖像有機結合，取得良好的教學效果。在大類群的講解中，很多低等植物的標本較難獲得，可以用多媒體課件給學生直觀的演示，激發學生的學習興趣及認知程度。而在種子植物分類教學中，多媒體課件更是發揮了重要的作用，中國植物種類繁多，不同區域具有完全不同的植被類型，多媒體課件可以把不同區域、不同時期的植物種類展現給學生，豐富了學生的知識，增進了對授課內容的理解。植物實驗教學中，用多媒體演示實驗過程。既直觀又節省時間。

多媒體教學能激發學生學習植物學的興趣

在大學階段，學習仍是大學生的主要任務，大學生的學習有著強烈的目的性、自主性與選擇性，是為了興趣而學習，為了未來而學習，為了成長而學習。

心理學研究表明，興趣是人們力求認識某種事物的傾向，因此興趣是最好的老師。在學習過程中，學習興趣與學習效果之間有著密切的關系。學習興趣的產生主要取決于學習內容的特性、學生對學習的愉快情感體驗、學生已有知識和經驗。而多媒體技術集文字、聲音、圖像、視頻、交互式功能于一體，能將多種媒體有效結合，生動形象地創設教學情境，培養學生的學習興趣和求知欲。

實際教學中不但用多媒體課件激發學生學習植物學的興趣，還讓學生收集植物學方面的知識做成多媒體課件，在課堂上講解，既激發了學生的學習興趣，也鍛煉了表達能力、檢索資料的能力、提出問題和分析解決問題的能力，培養學生在活動中的成就感，進一步強化了學生認知的需要。

多媒體教學在植物學教學中的正確使用

1.多媒體教學與傳統教學方法的結合

使用多媒體進行教學，不能忽視傳統的教學方法，要注意充分發揮多媒體的優勢，與傳統的教學方法有機結合。

傳統的課堂教學注重開講的藝術、板書的藝術和結尾的藝術等，設置懸念以吸引學生，引入新課，通過板書展示教師個人魅力的同時向學生傳授書寫知識、給予學生重要的知識結構，用簡潔的結尾藝術使學生全面掌握課堂教學的重點，在用多媒體教學時也不能忽略新課的導入和結束時的總結，課件和黑板板書應該有機結合，相輔相成，使學生形成正確的概念，把感性知識上升為理性知識，突出重點，突破難點。如在講解雙子葉植物根維管形成層的活動時，用彩色粉筆在黑板上邊畫邊講，引導學生思考、想象，再與多媒體圖像結合，很好地解決了這個難點。在課結束時把整節課的主要內容做成脈絡圖，幫助學生形成知識體系。通過多媒體教學與傳統的教學方法結合，既發揮了多媒體教學的優勢，又避免了不利因素，有利于提高教學質量。

2.加強師生交互，提高教學質量

使用多媒體進行教學，要靈活的調節課堂進度，師生要進行有效的溝通。教學過程中注意學生情緒變化，十分注重學生的主體地位，給學生充分的時間思考、理解，調動學生學習地積極性和主動性，并注意復習，把紛繁的信息轉化為學生的永久記憶。

多媒體教學直觀、生動，畫面優美，帶給學生更多的感觀刺激，但興奮點很多，容易對掌握知識體系造成干擾。因此教師要能控制教學進度，注意及時總結，注重知識體系的構建，才能提高教學效果和教學質量。

重視信息反饋，提高植物學多媒體教學效果

信息反饋在教學活動中有著非常重要的作用。教師要充分應用課前反饋、課堂反饋和課后反饋，提高植物學多媒體教學效果。課前或課堂傳授新知識之前，通過各種渠道針對所講授內容進行信息收集，補充到多媒體課件中，使課堂教學具有較強的目的性和預見性，多媒體課件更加符合學生的認知特點。課堂教學中要特別注意來自學生的各種反饋信息，及時調整教學方法，尋找難點的突破口，調節講授的節奏，使師生之間的信息傳遞暢通。充分發揮教與學的主動性、積極性、體現教師的“主導”作用和學生的“主體”地位。課后反饋是教師完成課堂教學以后的反饋活動，是課堂活動的延伸和發展，也是了解學生對多媒體課件的反應和接受情況的反饋活動，為下一步更好地修改課件和授課打下基礎。教師可以把了解的信息以課后記的形式記錄下來，然后對各種信息進行綜合分析，指導教師后期的教學活動，求得最佳的教學效果。

利用多媒體教學，充分發揮學科優勢陶冶學生美的情操

教學過程是學生在教師指導下的認知過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體相應的積極自覺活動中才能完成。在植物學教學中，利用多媒體給學生展示豐富多彩的植物世界，展示誘人的學科前沿，給學生愉悅的環境，使學生對課堂產生審美情感，獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，增加學生學習的活力。

總之，在植物學教學中，多媒體計算機技術是較好的教學手段，以大學生學習心理為基礎，合理地應用多媒體技術，注意多媒體在課堂教學中的應用效果，及時利用各種反饋信息，注意植物學多媒體教學的探索和實踐，為提高植物學的教學質量，利用多媒體陶冶學生美的情操服務，也為學生今后從事植物學的科研打下堅實的基礎。

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