淺談教師的職業道德修養

摘要：教師就是要把一個自然的人轉化為一個符合社會需求的人，并把人類積累的文化科學知識傳授給下一代，教師的人格潛移默化地影響著學生。因此教師的自身素質和相應的教學方法是教學取得成果的重要保障。

關鍵詞：職業道德；施教原理；教學才能；教學藝術

19世紀捷克教育家夸美紐斯曾說過：“太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了”。教師所從事的勞動，是把一個自然的人轉化成為一個社會的人，使之符合社會的需求，在這個轉化過程中，教師要把人類積累的文化科學知識傳授給下一代，使人類文化得以代代相傳，不斷發展，按社會的要求塑造人的靈魂，形成一定的人格。因此，教師又是人格的形成者，教師的勞動是生命的相互溝通，是人格與人格的相遇，所以說教師是任何東西都不能替代的有益于學生發展的陽光，教師的人格潛移默化地影響著學生，給他們留下終生難忘的印象。因此我認為作為一名合格的教師必須具備以下幾點職業道德修養。

第一，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民的教育事業。熱愛人民的教育事業要求教師將以上三點體現在本職工作中，通過自己的辛勤勞動培養學生，對國家對社會主義建設作出最大貢獻。把本職工作和實現遠大理想聯系起來，增強對教師工作的光榮感和責任感，這應當是人民教師職業道德修養最根本的一面。

第二，執行教育方針，遵循教育規律，并且鉆研業務，加強自身修養。教師的工作是一項轉化工作，是按照黨和國家對下一代的要求，把他們培養成為德、智、體全面發展的一代新人。德國教育家第斯多惠認為：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教學一方面要以科學做基礎，另一方面又要以藝術做方法。

教學的科學性要求教師首先明確教育方針和教育目的，掌握相應的施教原理，加強教育理論的修養，學習科學文化知識，鉆研教材、鉆研業務，更新教學內容，改進教學方法。讓學生少走彎路，充分調動學生自身的能動性。

教學的藝術性首先包括說話藝術，同人心交流的藝術。我認為靈感和熱情是一切藝術的靈魂。所以在我的課堂，我盡量使自己的教學充滿強烈的情感色彩，去感染學生的情懷，碰撞學生的心靈，伴隨著學生的好奇、求索、興趣、熱情等主觀體驗，使學生傾心學習，主動參加到教學當中去。了解每個學生的個性，并從生活上關心學生，以身作則、不遲到、不早退，不把自己僅僅看作是某一學科的教師，而把自己看作是教育年輕一代怎樣做人的長者，增強藝術感染力，激發學生的積極情感，使學生由愛教師進而愛其所教的課。達到師生之間一種積極的反饋效應。個人獨特的教學風格，則要求備課不能一勞永逸，而要常備常新，因為我們面對的不是雕塑的物質材料，而是千差萬別、千變萬化的活生生的青少年一代。要求自己的教學有異于別人，不是小異大同，而是大異而小同，使學生有一種新鮮感，另外，成功的教學不僅要在上課前精心設計教學方案，而且在實施教學方案的過程中還要能靈活多變，隨機處理各種問題，隨時注意反饋信息。如多數學生雙眉緊鎖、表情呆滯，表明他們并未聽懂，就要突出重點，通俗解釋；如學生情緒浮躁，神色焦慮，表明學生的思想跟不上講課速度，就要調節速度降低速率；如果學生精神萎靡，昏昏欲睡，就表明講授內容和方式缺乏吸引力，就要變換講授方式，增加新的內容，或旁征博引等，使講授具有趣味性。只有全班同學喜形于色、生動活潑的時候，才表明教師的講授引起學生的心靈共振。這時學生的注意力最集中、思維最活潑，教師在此時應盡量擴大信息源，把應該講授的內容都講出來，激發學生的思考和創造，而這一點也是教學過程中最復雜、最高超的創造，需要經過長期的知識準備、經驗積累和時間磨煉才能達到。所以說我處處留心，不斷變換自己的身份，從學生和教師的不同角度不斷反饋、不斷摸索，力爭創出自己的一條教學之路。

第三，熱愛學生、了解學生、循循善誘，不歧視、諷刺和體罰學生，建立民主、平等、親密的師生關系。應該說熱愛學生是人民教師職業道德的核心，教師的教學才能和教學藝術均來自對學生的熱愛。我認為熱愛學生應當以堅定的友愛來管理一個班級。同情了解而且很公正地對待每一個學生，做學生的貼心人和知心朋友。對每一個學生一視同仁，有父母之愛，從不偏向。對學生的感情要有穩定性，不能喜怒無常，不能由于學生一時的表現或其他因素影響自己的情緒，應當把對學生的熱愛融化在自己最平常的教育工作中，潛移默化地感染學生、教育學生。

從學生自身的年齡特點出發，了解此年齡段學生正處于發育期，可塑性大，他們既精力旺盛又求知欲強，但意志薄弱，自我監督力差；既感情豐富，成人感增強又充滿自信而輕信人，且容易出現早戀。他們既具有一定的獨立性、批判性，又由于人生體驗、社會經驗的不足而認識偏激、片面。所以作為教師必須掌握以上情況并對學生進行正確的引導，使他們掌握好所學技能，增強學生自立、自強的能力，使其樹立更高的目標性。總之，學生有進取心和探索愿望，但穩定性差，加強對他們的德育教育，可以充分利用并發展他們年齡特征中的積極因素，克服消極因素，引導他們沿著正確的方向健康成長。

人常說：要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。這既是老生常談在當今又有著新的意義!因此作為一名合格的教師就必須了解班上每一位學生，因人而異制定具體方法，不斷探索、不斷總結，加強自身工作的計劃性，并隨時注意積累資料，學會創造性的工作。教師只有不斷進修和提高，充實自己的知識庫藏，才能適應當今飛速發展的社會需求。