轉變思想,重參與,重娛樂

摘要：田徑運動會是學校體育競賽的主要內容，我院通過轉變思想，通過多部門高效協調配合，學生充分參與運動會的組織，項目設置充分考慮學生的愛好差異，加大獎勵力度，學院運動會受到學生和老師的喜歡和好評。

關鍵詞：高職院校；運動會；改革；交流

田徑運動會作為學校體育競賽的主要內容，是學校體育的重要組成部分，是激發學生積極參加體育鍛煉的一項重要措施，對豐富校園體育文化和選拔優秀體育人才等方面起著一定的積極作用，是終生體育的基礎。然而，學校運動會多年來一成不變，過分強調競技性、標準化、規范化，使得其職能在不斷降低的同時，也越來越不符合當前“健康第一，終身體育”的思想，我院近幾年對田徑運動會進行探索和改革，積累了一定的經驗，受到學生的歡迎。

轉變思想、明確目的

以前，學校田徑運動會以傳統競技項目為主，按照正規的田徑競技模式舉辦，這只是少數有運動天賦學生的舞臺。通過這幾年的探索和改革，逐步轉變為以“健康第一”“終身體育”為指導思想，以增強學生體質，促進學生身心發展的體育意識為根本目標；競技與娛樂并重，鼓勵學生廣泛參與。通過舉辦田徑運動會來推動學校體育文化的開展，豐富活躍學校的課余文化生活。在傳播體育文化的同時，對學生進行良好的道德品質培養，激發他們的競爭意識，增強他們的集體榮譽感，磨煉他們的堅強意志，為實現全民健身和終身體育而努力。

多部門分工合作、發揮學生社團作用

運動會籌備和組織費時費力，在參賽人數不斷增加、參賽項目不斷增加、參賽時間不斷延長的情況下，體育部要快速高效地完成運動會的各項工作，顯得力不從心，于是與其他相關部門合作、安排學生社團參與到運動會的籌備和比賽組織中很有必要。在籌備和比賽中，我院體育教學部和院團委合作舉辦一些娛樂性比賽節目，如象棋社組織棋類比賽，學院體育部組織籃球比賽，部分學生擔任田徑裁判員等，充分利用了學院的資源，快速高效地完成了比賽任務。

項目設置注重娛樂化、多樣化

項目的設置是運動會成功與否的關鍵，因此我院每年都提前一學期對比賽項目進行討論和論證，聽取不同運動能力、不同年級學生及老師的意見，結合學院具體情況，經過多次討論最后確定比賽項目。在項目設置上，保留學生喜歡的田徑項目，刪除了學生不喜歡的技術性強的、難度大的、枯燥的項目；增加集體性項目和娛樂性項目。如集體性和娛樂性項目有10人仰臥起坐、20人50米迎面接力、10人11足跑、10人踢毽子、跳大繩、拔河比賽、象棋跳棋、籃球賽等。

參賽辦法多樣化

我院田徑項目以系部為參賽單位，根據各系部人數多少組若干個參賽隊，例如，鐵工系(8個隊)、道橋系(6個隊)、建筑系(5個隊)、基礎課部(4個隊)、機電系(1個隊)；集體項目和娛樂性項目以班為單位報名參加，其中對迎面接力、仰臥起坐男女生比例進行了規定，其他項目男女不限。這些措施都讓盡可能多的學生參與到比賽中，體驗比賽的樂趣。

統籌安排比賽項目、科學安排比賽時間

目前，運動會比賽一般持續2-3天，期間全院停課，比賽項目基本上全在田徑場，晚上學生上自習，學生根本沒有心思去學習，顯得比賽有些單調。我院在經過幾年探索和試驗后，在競賽日程安排上，以田徑場為主，多個場地同時進行比賽，田徑比賽貫穿比賽的始終；不同比賽項合理穿插，讓學生每時每刻都能找到自己喜歡的項目參加和觀看。在比賽時間安排上，充分利用所有時間段，除白天安排比賽外，晚上也安排一些比賽，如棋類比賽全部安排在晚上進行；球類比賽可提前兩周開始預賽，決賽安排在運動會期間進行，使比賽更加激烈。學生很喜歡觀看教職工比賽，教職工的比賽每個比賽單元都安排，這樣安排既合理又吸引了更多的學生觀看。

獎項設置既鼓勵學生競爭，更鼓勵學生參與

學校運動會的勝負只是運動會的一個小部分，主要的是讓學生在運動會中體驗運動的樂趣，對學生的努力給予獎勵，讓學生體驗成功的喜悅，鼓勵其終生從事體育鍛煉。因此，學校運動會對學生的獎勵應以激發學生的競爭意識，同時能鼓勵學生參與運動會，體驗運動的樂趣為主，在此基礎上讓更多的參與者得到相應的獎勵。我院在對田徑比賽項目增加了獎勵力度，擴大了獎勵面；對所有的非正規田徑比賽都獎勵前六名，前三名都給予物質獎品，這極大地激發了學生的參與熱情。

結 論

學校運動會的改革必須堅持“健康第一”的指導思想，給學生灌輸“終身體育”思想貫穿于學校運動會的全過程；通過學校運動會激發學生運動興趣，培養學生終生體育意識；學校運動會要以促進學生發展為中心，重視學生的主體地位；在比賽項目設置、組織形式和獎勵等方面要關注學生個體差異和不同需求，確保每個學生在運動會里都有收獲。

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