高職院校學生思政現狀及其教育對策

摘要：高職院校大學生是現代高等教育中的一個特殊群體，但目前高職院校學生的思想政治教育現狀不容樂觀。因此，關注和重視該群體的思想政治教育有著重要意義，本文就此展開論述，并提出幾點改進意見。

關鍵詞：思想政治教育；現狀；對策

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的的職業教育，是職業教育的高等階段，兼具高等教育和職業教育的雙重屬性，擔負著為社會主義經濟建設培養高素質、高技能人才的重任，高職院校的大學生同樣是國家寶貴的人才資源，是祖國未來的建設者。但是，我國的高等職業教育的教學模式和人才培養質量還不盡人意，特別是高職院校學生的思想現狀不容樂觀，思想政治教育仍然比較薄弱。因此，加強高職院校學生的思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于全面實施“科教興國，人才強國”戰略，對于全面推進小康社會建設和構建和諧社會，對于高職院校的可持續發展都具有重大而深遠的戰略意義。本文從高職院校學生的思想現狀出發，分析原因，最后談了幾點改進意見。下面就此一一展開：

高職院校學生的思政現狀

高職院校學生的思想政治現狀具有兩面性，從主流上看是積極、健康、向上的，但同時也存在一些思想上的困惑和誤區。

1.積極的方面

高職院校學生的思想政治教育現狀從總體上看是樂觀的，他們具有堅定的社會主義信念和為社會主義現代化建設而奮斗的決心，熱愛社會主義、熱愛人民，擁護黨的路線、方針、政策，愿意為祖國的發展貢獻自己的一份力量。而且處于青春期的高職學生，積極樂觀，思想活躍，更易于理解和接受新知識、新思想、新事物，同時，激烈的人才競爭和嚴峻的就業壓力，更增強了他們的成才欲望。

2.消極的方面

高職院校生源結構復雜，學生大多數來源于普通高中、職業高中、職業技術學校，或是考不上普通本科院校的“高考落榜生”。他們文化基礎相對薄弱，底子差，在進入職業院校后，學習專業知識的同時出現了知識銜接的斷層，并且高職學生學習沒有主動性和積極性，久而久之，便失去了學習的興趣和熱情。由于受到商品經濟大潮的沖擊和網絡信息的，特別是拜金主義、享樂主義等西方腐朽價值觀的影響，部分學生政治立場不夠堅定，資產階級自由化思想泛濫，個人信仰迷茫，盲目選擇一些邪教或是不健康組織。有的學生集體觀念淡薄，以個人為中心，道德評價采用雙重標準，知行難以自覺統一，而且誠信意識薄弱。

高職院校學生的思政現狀成因分析

高職院校學生思想政治教育工作現狀的原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，既有外部因素，也有內部因素。因此，認真分析高職學生的思想現狀成因，對于搞好高職學生的思想政治工作、教學工作和教育管理工作都是很有意義的。

1.高職學生個體因素的影響

高職生的年齡、智力、心理、情感等問題比普通高校大學生的要復雜和敏感得多。大多數學生都是在上世紀80年代后出生和成長起來的，而且獨生子女較多，任性、自私，獨立自理能力較差，缺乏吃苦精神，加之他們文化基礎薄弱，心理和情感發展還不成熟，部分學生不能正確對待就讀高職的現實，產生自卑心理。同時，他們也不能正確認識高職教育所帶來的就業機遇與挑戰，認為自己畢業后是一線工人而不是領導干部，還有一部分學生的個人素質和能力結構差異比較大，思想道德約束感和現實的責任感較弱，主觀約束和客觀管教的難度相應增加。

2.家庭、學校、社會等外部環境的影響

(1)家庭是社會的細胞，是孩子成長、學習的重要課堂，是人生的第一所學校，父母是子女的第一任教師，家長及家庭成員的一言一行都將對孩子的成長、性格的形成、人生觀、價值觀的確立產生潛移默化的影響。但是，我國普通教育長期以來受應試教育的影響，家庭成員把家庭教育狹隘地理解為智育，認為孩子只要學習好，智力高，將來一定有出息。很多家長在孩子的學習上不斷加重智力投資，而忽略了德育的教育。家庭教育的片面性以及趨利性給高職學生的健康成長、全面發展以及學校思想政治教育工作的順利進行都帶來的困擾。

(2)學校德育教育的滯后與缺失

現在的大學教育，還未能真正實現素質教育。應試教育的存在，使得各個教學安排都圍繞著考試進行，無論教學內容、教學方式、教學手段、評價體系等都帶有明顯的應試教育的色彩，德育功能受到很大的影響，“德育為先”體現的不夠充分，德育目標理想化，普遍脫離學生的思想實際，缺乏針對性，使學校德育工作變得“務虛”；德育方法機械化，過于簡單陳舊，缺乏新意，只注重理論性知識的講授，忽視了與實踐的結合及實用性；德育評價體系滯后，以“分”定優劣，以成績論成敗，學生的道德素質和修養卻顯得無足輕重；德育教師隊伍不完善，思想政治工作隊伍相對薄弱，專業知識相對缺乏，工作方式陳舊，影響了思想政治教育工作的順利、深入開展；有些基礎課任課教師責任心不強，教學水平和業務能力、不高，不能做到教書育人，為人師表；校園文化活動不夠豐富。因此，全員育人，全過程育人，全方位育人的工作格局尚未形成。

(3)社會多元化因素的沖擊

隨著經濟全球化進程的日益加快，社會主義市場經濟體制逐漸發展、完善，改革開放進一步深入，機制轉換不斷更新，經濟關系、經濟成分和經濟利益日趨多樣化，政治、文化日益沖破傳統，人們的生活方式和生活水平發生巨大變化，這些社會變化給高職學生的世界觀、價值觀和人生觀都帶來了很大沖擊，再加上現在社會對高等職業教育的認知程度及用工偏見，高職生的就業形勢更加嚴峻，勢必會引起高職生思想上的種種波動，甚至出現自卑心理、厭世心理和逆反心理，這給高職學生的思想政治教育工作帶來了更為錯綜復雜的新情況。同時，網絡的發展給高職學生獲取信息和學習技能打開了一扇新門，但是網絡信息包羅萬象，良莠不齊，尤其是網絡游戲和一些垃圾文化對學生的成長、成才侵蝕、危害不小，在一定程度上左右著高職生的學習方式、思想意識和倫理道德。

加強和改進高職院校學生思想政治教育工作的對策

為了確保高職教育進一步為社會主義事業的前進、發展作突出貢獻，為地方經濟的繁榮富強提供有力保障，加強和改進高職院校學生的思想政治教育工作就越顯緊迫了。

1.做好學生心理疏導和道德教育轉化工作，發掘高職院校思政教育的主動力

根據高職院校學生的生源特點及其個性差異，思想政治教育的內容和手段要有針對性和創新性。首先，讓高職學生及其家長了解我國高等教育和高職教育的基本情況，幫助他們認清學校培養目標及人才成長的基本規格，幫助學生克服自卑心理，盡快適應學習與管理模式；其次，對高職生進行國情教育、形勢與政策教育，引導他們認清時代潮流，認清國家的基本國情，明確自己的學習目的，幫助學生確立科學的職業理想和職業規劃；最后，以理想信念教育為核心，培養學生吃苦耐勞精神、團隊精神和奉獻精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，啟發學生不僅要學好專業知識，更重要的是要把自己塑造成有社會責任感和事業心的“德才兼備”現代化人才。

2.建立學校、家庭、社會相結合的德育空間，形成全面重視高職學生思政教育的立體格局

社會、學校、家庭三大教育的影響在高職學生的成長成才中有著顯著作用。據此，學校、家庭、社會要建立起實施高校德育的多渠道、多層次、全方位、立體交叉的德育體系和教育網絡，以動員、組織、協調社會各方面支持學校做好德育工作。家庭對學生行為習慣的培養，品德的形成，個性的發展有著重要的影響。因此，家長必須配合好學校，實施全面素質教育。社會環境是影響學生思想狀況的重要因素。為此，呼吁全社會努力優化教育外部環境，營造良好的社會風氣和輿論導向，使社會教育成為對高職學生進行思想政治教育、培養健康文明生活方式的一個重要陣地。

3.改進和加強學校德育教育，確立思想政治教育齊抓共管的良好局面

首先、加強組織領導，為學生思想政治教育提供機制保障。為建立健全全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機制，學校黨委要高度重視，廣大教師要以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，要牢固樹立以人為本，德育為先的教育理念，把學生思想政治工作擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育教學的全過程，建立和完善黨、政、團齊抓共管，專兼職隊伍緊密配合的領導體制和工作機制，形成一個自上而下的良性循環系統及管理體制，確保學生思想政治工作的順利開展。

其次，加強和改進“兩課”教育教學。“兩課”是高職學生思想道德教育的主渠道，是我國高校德育工作的主陣地，在高校思想政治教育中占有重要的政治地位，所以高職院校的黨委領導更應該重視并用好這個講臺，充分調動“兩課”在學校德育工作中的積極性和主動性，充分發揮“兩課”教師在德育工作中的主力軍、導向者和示范員的作用。同時，應加強“兩課”教師的隊伍建設，不斷提升他們的業務素質和執教能力，不斷提高他們教書育人的事業心和責任感。

再次，開展豐富多彩的校園文化活動，發揮各種載體的育人功能?？梢酝ㄟ^黨、團組織開展活動，成立興趣愛好小組，可以開展第二課堂活動，舉辦藝術節、英語角、各種知識講座、讀書活動、影片評論等，還可以組織社會實踐活動，組織學生參加公益勞動、社會調查、培養學生優秀思想品德和動手能力，還可以開展心理健康教育、挫折教育等。豐富多彩的校園活動可以充實學生業余文化，吸引、教育學生，提高學生素質，增強學生思想政治教育的滲透功能。

最后，加強網絡安全教育，把握網絡思政教育的主動權。學生思想政治教育必須注意網絡發展的趨勢和產生的社會道德問題，增強學生上網的責任意識、政治意識、安全意識。建好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思政教育活動，不斷拓展高職學生的思政教育渠道和空間，形成網上網下思政教育的合力體系，牢牢把握網絡思政教育的主動權。

參考文獻：

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