淺談中職護理專業“雙師型”教師的培養

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，社會對高素質勞動者的需求日益旺盛。中職護理專業要培養高素質的護理人才，首先必須培養高素質的“雙師型”教師。

關鍵詞：中職護理專業；“雙師型”教師；培養

轉變思想觀念，正確認識“雙師型”教師在職業教育中的重要作用

隨著我國社會經濟的快速發展，社會對高素質勞動者的需求日益旺盛，中等職業教育也逐漸為人們所重視，中等職業學校招生規模日漸擴大。如何向社會輸送合格的勞動者，保障勞動者具有較高的文化素質和專業素質，人們逐漸認識到：經濟發展靠人才，人才培養靠教育，而教育的關鍵則在師資。職教師資隊伍建設已成為職業教育的重要課題之一。國家教委1998年制定的《面向21世紀深化職業教育教學改革的意見》中首次明確提出“雙師型”教師的概念，不僅對教師的資格、職責等作出明確要求，特別強調職業學校教師的專業知識、專業技能和實踐能力。目前中等護理專業的專業課教師，絕大多數是高等醫學院校臨床醫學和護理專業的畢業生，而且畢業后即走上講臺，缺乏相應的臨床實踐機會。隨著工作時間的延長，對臨床上的新理論、新技術缺乏相應的了解，在教學過程中就會導致教給學生的知識臨床早已淘汰。臨床廣泛使用的技能學生卻一無所知。這樣培養出來的學生必將逐步被淘汰。另外日益擴大的招生數量導致專業教師的相對不足，也成為阻礙專業教師進行臨床實踐的巨大阻力。很多中等衛生學校的專業教師的教學任務都很繁重，這也直接導致了教學內容和臨床實際情況相脫節，使學生在進入臨床后很難適應實際工作的要求。培養不出合格的學生，我們的職業教育就是失敗的。因此，必須正確認識“雙師型”教師在職業教育中的重要地位，大力培養“雙師型”教師，才能更好地推動我國職業教育迅速發展，為社會主義經濟建設輸送更多的有用人才!

加強在職專業教師的臨床技能培訓

培養“雙師型”教師的首要任務是大力培訓在職專任專業課教師。中等衛生學校的專業課教師大部分是從高等醫學院校畢業后即從事護理專業課的教學工作，雖然也曾到臨床工作或進修，但時間相對較短，而且往往是在臨床工作較短時間后即投入到較長時間的教學工作中，缺乏臨床工作的連續性，不能及時了解臨床上不斷發展的新理論、新技術，再加上教材的滯后性，使得學生雖然在校期間學得很好，一旦進入臨床卻覺得無從下手，醫院的帶教老師也要花很大的精力才能讓學生逐步適應臨床工作。很多醫院也因此對接收護生實習不太積極，甚至有拒收現象。因此積極培養“雙師型”教師，提高專業教師的職業實踐技能，讓理論教學和臨床實踐有機結合，充分體現教學服務臨床的根本教學目的，才能更好地發展中等衛生職業教育。專業課教師在條件許可的情況下，堅持邊臨床邊教學的方式應該是最好的培養模式，可以最大限度的緊密聯系臨床。在條件不具備的大多數中等衛生學校，應該讓專業課教師每年利用寒暑假到當地條件較好的大型綜合醫院進行臨床工作，并有計劃地安排教師到大型綜合醫院進行為期一年的專業進修，這樣不僅可以迅速提高專業課教師的臨床實踐技能，還可以更好地了解臨床的需求，有針對性地調整教學內容，培養更能滿足臨床工作需要的合格護理人才。

大力引進臨床專業技術人才加強“雙師型”教師隊伍的建設

隨著社會主義經濟建設的發展，對醫療衛生服務的要求越來越高，護理工作人員的需求也越來越大。中等衛生學校的招生規模不斷擴大，而教師的數量卻沒有明顯增加。這就使專業課教師承擔大量的教學任務而無暇從事臨床工作。為了更好地進行專業課教學，同時又滿足專任教師的臨床工作需求，從l臨床直接聘用具有豐富臨床經驗和帶教經驗的臨床工作者，直接參與教學工作，從而既保證了教學與臨床的緊密結合，又保證了專任教師的臨床工作時間。當然，我國目前的教師準入制度以及人員編制等問題也會影響臨床工作者直接進行教學工作，這就需要上級主管部門和各單位之間的相互協調，從而更好地促成臨床工作者成為中等衛生學校教師隊伍中的生力軍，成為更多的“雙師型”教師。在選拔臨床工作者成為專業課教師的時候，不僅要考慮專業素質，還應該考慮教師職業的特殊性——高尚的品德和教育的能力，這樣才能建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍，為提高中等護理專業的教學水平，打下堅實的基礎。

加強實訓基地建設，使專業教師能更好地將臨床實踐技能運用于教學中

護理專業是操作性很強的一門學科，要求培養的學生不光要有扎實的理論基礎，還要有很強的動手能力。這不僅需要教師具備較強的業務實踐能力，還要培養學生的實踐操作能力。在校期間的實踐操作練習主要在實驗室中進行。因此，加強實訓基地的建設是提高教學質量，讓“雙師型”教師能夠更好地進行技能教學的必備條件。只有建立了符合臨床實際工作環境的實訓室，“雙師型”教師才能按照臨床實際情況指導學生進行操作練習，并且在今后的臨床工作中得心應手，滿足臨床工作需要。現在很多中等衛生學校都建立了規模不等的實訓基地，相信隨著我國經濟的發展，實訓基地的建設也會越來越好，從而更好地為專業教學服務。