淺談音樂教育中的以情育德

摘要：現在的學生富有情感，可塑性強，德育教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響。而音樂教育中包含豐富的德育教育內容。

關鍵詞：音樂；德育；以情育德

現在的學生情感豐富，可塑性強，德育教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響。通過音樂教育中生動活潑的音樂現象及各種文藝活動，動之以情、曉之以理、“以情寓德”、“以情育德”，就是有意識地利用并強化感情的感染力，使之成為促進學生健康成長的內驅力。寓德育教育于音樂教學之中，不斷啟發學生品德上的自我教育能力。

德育教育是學校教育永恒的主題

德育教育不僅在內容上是豐富多彩的，而且其手段和途徑也是多樣化的。“以情育德”不僅是德育工作一個極其重要的方面，而且也包括學校教育、家庭教育、社會教育在內整個教育體系中一個十分重要的命題。

蘇聯著名教育學家凱洛夫指出：“感情有著極大的鼓舞力量，因為它是一切道德行為的前提”。古人云：“感人心者，莫先乎情。”在學校德育教育工作必須與時俱進，不斷創新，以人為本，構建和諧社會，大力加強德育教育工作中情感教育這一薄弱環節，在音樂課教學中把“以情育德”作為品德教育的一項基本原則、一個重要方式和一條有效途徑，從而大大增加德育教育的實效性。

加強德育教育。要從備課入手，精心選擇授課內容

要想在音樂教學中，加強學生的品德教育，教師必須認真、充分、精心地準備。教什么?怎樣唱?事先都要周密考慮，精心設計。教師應當牢固地樹立品德教育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的品德教育因素，做到每堂課都能有德育教育的側重點。如：《蘇武牧羊》是一首優秀的愛國主義教育歌曲，多少年來它一直在人民群眾中傳唱，經久不衰。學唱時要給學生講授蘇武奉命出使匈奴，被囚禁，遣送北海邊牧羊十九載，不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持而終不屈服的故事。同時，還要讓學生了解這首歌的創作背景。這首歌作于民國初年，當時中國淪為半殖民地半封建社會，同時又發生一系列喪權辱國的外交事件，廣大愛國群眾，紛紛要求“富國強兵”以抵御外侮，歌曲中蘇武“留胡節不辱”，“大節定不虧”的精神形象正是當時群眾愛國激情的反映。通過學唱，讓學生理解蘇武“歷盡難中難，心如鐵石堅”的愛國精神，自然激發學生們的愛國主義精神。

加強德育教育，要善于從音樂中挖掘美的東西，提高學生鑒賞能力

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操，品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓住旋律節奏，音色，拍子，曲式，和聲等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌(樂)曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美，表現美，鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義，時代背景，作者生平外，更要讓學生抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后面的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現歌曲，又激起同學們對祖國的無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情，情理交融。

加強德育教育，要結合課型特點，創設情境是“以情育德”的重要手段

音樂教學內容主要包括唱歌教學，讀譜知識，欣賞教育和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

音樂欣賞教育通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞力，培養學生健康的情趣，高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合抗日戰爭對學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，使學生身臨其境，去享受快樂，感受痛苦，去憤怒地譴責，動情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到身為中國人的自豪，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

要結合教材的音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂的趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，讓學生留下深刻的印象。要結合教材做音樂活動，使學生的個性得到充分的表現，培養學生堅毅的性格及團結友愛、互相幫助的品質。

在課堂教學中，教師可精心設計，創設“以情育德”的情境，這樣可收到事半功倍的效果。在一定條件下，人的感情是可以相互影響，相互感染的。例如：充滿感情的演唱，富有感情色彩的聲像教學，指導學生聲情并茂地演唱，“以情激情”式的引導，充滿情趣的分角色表演等，讓學生廣泛參與，形成師生之間，學生之間的互動，使學生“觸境生情”，“即境生情”，使品德教育“情境交融”，在學生的心靈上留下濃墨重彩的一筆。

加強師德建設，樹立良好的教師形象

教師應盡心盡力地做好本職工作，敬業愛崗，從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。如果教師不愛自己的事業，對自己的家鄉，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中去，為此，音樂老師應當具有遠大的理想，高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮，工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的意志品質，道德行為對學生一生都可能起到重要的影響。

總之，通過各種教學手段，通過教師言傳身教，認真挖掘音樂當中的德育教育元素，寓品德教育于教學中，啟發學生自我教育能力，教育學生養成良好的行為規范，多角度、多層面地幫助學生養成高尚的道德品質。“以情育德”是一項值得花大力氣去探索、研究的新課題，我將為此努力，鑄就輝煌。