美育教育

摘要：美育教育，是素質教育必要的組成部分，是培養全面發展人才的一個不可或缺的環節，具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。美育利用美的形式進行教育，提高分辨美丑、善惡的能力，并深刻地影響學生的思想感情，引起內心的共鳴，使學生愛美惡丑、從善拒惡，抵制沒落、頹廢的思想情調和庸俗生活方式的侵蝕，養成高尚的道德和情操。因此，可以說：美育教育是聾校思想品德教學的核心。

關鍵詞：美育教育；聾校；思想品德

思想品德課教學中的美育教育是指教師自覺地運用美的尺度去指導教學活動，一切教學行為滲透著美的形象、美的情感、美的趣味和美的創造，使教學本身成為審美的對象，學生能夠在教學過程中欣賞美、體驗美。

在聾校思想品德課中進行美育教育的必要性

在思想品德課教學中進行美育教育，這是教學藝術本身的要求。馬克思指出，人類的實踐活動應該遵循“物種的尺度”、“內在尺度”和“美的規律的尺度”，即真、善、美的尺度。真、善、美既相互區別，又相互聯系，人們的實踐活動符合真、善、美的尺度，就實現了合規律性和目的性與審美性的統一。這是人類世世代代所追求的“盡善盡美”的理想境界。

在思想品德課教學中進行美育教育，也是時代的要求。愛美之心，人皆有之。人的一切都應該是美的。社會愈進步，文明愈發展，人們的愛美之心越強烈。隨著改革開放的發展，我國的社會生產力與日俱增，人們的物質財富和生活水平日益提高，相應地必然要追求更高層次的精神生活，追求美的滿足和享受，這已成為我國人民普遍的社會心理。因此美早已從狹窄的藝術領域迅速地向社會生活的一切領域滲透。

在聾校思想品德課教學中有效地進行美育教育的途徑

1.運用電教手段實現思想品德課的美感教育

美的來源在于形象直觀。美感教育離不開形象，離開形象對視覺的直觀刺激，美感教育就有可能失去預期的效果。在思想品德課教學中利用現代化的電教手段展現鮮活生動的形象是滲透美感教育的必由之路。在投影、幻燈、錄像、VCD影碟等多媒體協助下，課堂上同學們隨時都可感受美的形象，在自然、社會千變萬化的美的形態中把握美的真諦。

2.在教學中積極營造輕松、愉快、和諧的氛圍感悟美

美育教育的最佳效果，應該是教育對象不是被動地接受教育，而是主動地接受教育。教師應營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，才能促進學生充分施展自己的想象力，去感悟思想品德課的美。

3.在教學中重視對學生進行人生觀、世界觀美的教育

人生觀、世界觀美的教育是思想教育的重要內容，其作用和價值在教材中是通過名言警句表現出來的。如名言“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“試看將來的環球，必是赤旗的世界”，這種以重視民族氣節，為自由、真理、人類解放事業而英勇獻身的思想境界是美的；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這種憂國憂民、無私無畏的高尚生活情趣是美的；“我堅信，世界上贊成馬克思主義的人會多起來的，因為馬克思主義是科學的”，這種樂觀向上的精神是美的；“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民”，這種正直、純樸、善良的感情是美的；“天行健，人生當自強不息，”這種堅強的意志品質是美的。通過這些美的教育，去啟迪人生、凈化心靈、促人向上。

4.在教學中重視對學生進行道德美的教育

在漫長的歷史歲月中，中國人民為人類的道德文化作出了巨大的貢獻，這為我們的道德教育提供了豐富的素材。如：“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的高貴品質，“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，“深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事”的全心全意為人民服務的崇高品德，正是中華民族的傳統美德，其正義之美、奉獻之美，有利于促進青少年培養良好的道德感情，這些美的因素所產生的力量，凈化著青少年的心靈，促進他們良好道德素質的提高。

5.在教學中重視對學生進行自然美的教育

大自然是美的源泉和基礎。自有人類社會以來，大自然不斷地向人的心靈灌注進一種使心靈得以豐富、充實的東西，使人類的心靈不斷地建構起美感，積淀起美的意識，從而對美具備一種不可抑制的強烈的追求和永恒的愛。因此，大自然就成了美育教育的大課堂。

6.思想品德課教師要樹立和提高審美意識，思想品德課教學能否具有審美性，關鍵在教師

一方面，教師要把以美育德提高到教學原則的高度來認識，自覺地依照美的規律去指導教學活動，創造教學藝術，使教學過程不僅僅是按照教學規律完成的有特定目標的活動，而且是立美、審美的過程。沒有教師的審美意識和孜孜求美的精神，教學的審美性就無從談起。另—方面，教師在學生眼中，既是教育者，又是被審美和評價的客體。從而要求教師具有良好的思想品質和道德風尚；具有廣博的知識和分析判斷、組織協調、自我調節的能力；具有語言美、行為美，以身作則，率先垂范，用非權力因素教育和影響學生。

總之：青少年學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，具有較大的可塑性，很容易受到社會上的不良行為和習慣的影響，但是，在課堂教學中，通過以上這些活動，培養學生的審美情感和審美能力，豐富他們的精神生活，陶冶他們的情操，激發他們對美的熱愛和追求，使他們保持美好的心態，朝氣蓬勃的學習精神，有利于促進學生道德觀、人生觀、價值觀的形成及個性的塑造，對他們的成長是有積極作用的。所以。在聾校的教育教學中，美育教育應該是思想品德課的核心內容。

參考文獻：

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