淺談“畢業論文”課程建設與改革問題

摘要：本文根據我院進行“畢業論文”教學現狀和本人多年工作經驗，提出了改革教學方法和內容，提高畢業論文質量問題。內容敘述了如何加強“畢業論文”課程建設，即要制訂課程的基本要求，加強教師指導力量，建立嚴謹審核評估和激勵機制，強化后勤保障措施諸問題。本文最后還指出了提高“畢業論文”教學和質量對活躍學術氣氛、提升學校教育水平，建設一流專業、一流大學的積極意義。

關鍵詞：畢業論文；課程建設；教學改革

前 言

“畢業論文”是理科院校極為重要的一門必修課程。是學生大學4年中重要的實踐教學環節，它既是對學生綜合應用所學專業知識、技能分析問題、解決問題的能力的考察和檢驗，更是培養學生創新精神的重要途徑之一。因此，強化“畢業論文”的課程建設，改革“畢業論文”的教學過程，提高“畢業論文”的教學質量，應是高校教育改革的重要舉措之一。

目前高校畢業論文教學現狀

近年來，由于各種主客觀的原因以及部分教師、學生對“畢業論文”教學的重要性認識不足，一些高校對該課程的建設重視不夠、投入不足、措施不力，致使“畢業論文”教學中出現許多問題。主要表現為：

1.把“畢業論文”簡單地看成是寫出一篇論文而已，沒有把它看成是一門培養學生綜合應用本學科基礎理論、專業知識和實驗技能，按科學的思維方法進行科學研究，掌握科研基本方法，鞏固、拓展專業知識，啟迪創新思想、培養創新能力，提高綜合素質的探究性課程。

2.學生因面臨畢業找工作、考研究生或出國深造問題而在時間、精力上投入不足、敷衍應付，抄襲拼湊成為普遍現象。

3.教師則因高校擴招，使每個教師需指導的學生人數過多(甚至出現一人指導20-30人的現象，這嚴重違背畢業論文的教學規律)許多教師同時還承擔著大量繁重的教學科研任務，有限的精力無法對每一位畢業生都面面俱到地進行指導，致使對學生的指導力度下降。個別責任心不強的教師，對畢業論文的指導放任自流、疏于管理。使課程教學效果很差實有浪費時間之嫌。

4.過程管理不夠規范，考核評價把關不嚴、要求不高。雖然目前大多數高校都制訂了一系列文件和相應的規章制度來規范畢業論文教學過程，但從整體上看還不夠科學規范，管理較為粗放，缺乏—套行之有效的措施與監督機制，可操作性不強。由于沒有明確具體的標準和考核指標，指導教師往往因礙于學生的就業壓力在實際評價中采取遷就、寬容的態度。直接影響到畢業論文的質量。

以上種種表現都對完成“畢業論文”的教學要求、提高教學質量帶來極大的沖擊。

“畢業論文”的課程建設與改革措施

針對以上問題，筆者在過去的工作經驗和一定調查研究的基礎上，從教育部最近公布的2010-2020年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(征求意見稿，以下簡稱《綱要》)的要求出發，對本課程的建設和改革問題，提出幾點淺見：

1.確立課程教學基本要求

如上所述，理科院校對本課程不夠重視，有其主客觀的原因。然而就筆者所知，沒有制訂一個統一的課程基本要求(或教學大綱)也是其原因之一。盡管各院校制訂的教學計劃有所提及，實際上有的指導教師也不甚了了，很難對學生有嚴格統一的要求。

(1)“畢業論文”課程的性質、目的和任務

“畢業論文”是理科院校在高年級開設的一門課程。它是在學生學完一定的專業理論知識、專業技能和實驗技巧的基礎上。綜合運用這些專業基礎理論知識、技能于實際科學試驗中，去發現問題、解決問題，開發和創立新的理論知識和技能。因此，它是一門綜合而專業的實踐探索性課程。與其它課程有所不同，它要求學生自己動手在實驗室里完成主要工作。因此，設置本課程的目的是在教師指導下讓學生在游泳中學游泳，在科學試驗中發掘自己的潛能，有所發現，有所創新，為國家培養創新人才。

為了達到本課程設置目的，“畢業論文”應完成以下教學任務：

①通過調查研究、查閱文獻資料，開拓和擴大專業知識視野，深刻理解本專業科學及生產實際發展現狀和趨勢，啟發學生主動積極的創新精神。

②通過選題、試驗方案的設計論證，實踐試驗過程，學會分析問題和解決問題的方法和途徑，培養開發創新能力。

③通過完成畢業論文的實踐過程，提高科學研究的能力。

(2)基本教學內容和要求

“畢業論文”是通過進行科學試驗研究，解決某個科技或實際生產問題而完成教學過程的，是科學研究過程。作為一門課程應包含科研全過程的內容，也就是要求學生在完成畢業論文的同時必須掌握以下內容：

①調查研究、查閱文獻資料的途徑和方法。

②科研選題，試驗方案的設計過程及其論證。

③實驗數據整理和結果分析的方法。

④正規科學論文的書寫格式和方法。

按照上述本課程的基本要求和內容進行教學，加上有了深刻認識，統一嚴格要求，學生能腳踏實地地完成整個教學過程，可以預見，學生的論文質量及其學習收獲必將躍上新的臺階，并且從根本上避免已往出現的教師出題、學生選題，以避實就虛(避免作實驗等實際工作)的讀書報告、調查報告，實驗報告充數的非正常教學現象。

2.改革教學機制和教學方法

(1)改革教學機制，加強教師指導力量

原來“畢業論文”的教學任務并非專屬某一教研室擔任，而是由全系(或全學院)符合條件的教師分別擔任指導，因此對教學的管理要求很不一致，有礙質量的提高。為此必須吸取普通教學組織機制的經驗，建立系(或學院)“畢業論文”領導、統籌組織教學和相關業務。

要提高教學質量，還必須加強教師指導力量。事實表明，教師的指導和管理方式不同，對學生綜合素質的提高和創新能力的培養，有極大的差別。教師以身作則、工作認真，對學生嚴格要求、科學管理，則有利于形成學生嚴謹治學、實事求是的精神，有利于學生綜合素質、創新能力的培養提高。因此，《綱要》指出，要增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，要關愛學生，嚴謹篤學，做學生健康成長的指導者和引路人。在目前師資條件下最直接有效的辦法，就是由2-3人組成教師指導小組，發揮集體的力量，完成指導任務。

此外，還可在本科中采用導師制，讓學生從三年級起就跟隨導師、接受導師充分而有效的指導。提高“畢業論文”的質量。

(2)建立嚴謹審核評估和激勵機制

①建立相應的題目審核程序。畢業論文題目應從本專業的培養目標和教學基本要求出發，考慮學生的實際情況和本校專業特色，結合指導教師的科研項目或企業的實際問題進行設置。論文題目應體現“科學性”、“創新性”、“實用性”、“可行性”。避免選題過于陳舊，缺乏綜合性、新穎性，深度、廣度不夠或題目過于狹窄簡單，避免工作量明顯不足或選題對本科學生顯得難度較高，工作量過大的題目。應堅決杜絕內容陳舊、內容空虛、無研究價值的課題作為畢業論文的題目。

②建立統一的評分標準。首先看論文內容是否有創新，其次在文獻資料收集、實驗數據是否完整，分析結論是否科學正確，作出全面的評價，由教師指導小組集體評定，優秀論文報系(院)領導組審核，其決定給與獎勵的論文可予公示。

③建立激勵機制。每年可評選一定比例的論文給予獎勵。獎勵辦法：集冊刊發，推薦專業期刊發表，頒發優秀論文證書，推薦免試免費人讀本院(校)研究生等不同等級的獎勵，長期堅持，必然涌現出拔尖創新人才。

3.加強保障措施。

(1)加強思想工作。從領導到師生都必須加深對“畢業論文”的教學目的、任務、意義的認識，使之明確它是專業必修課，是培養學生創新能力的課，是需要認真對待的重要課程之一。要防止學生面臨畢業就業而無心戀戰問題。

(2)加大經濟投入，保障圖書資料、文獻期刊、儀器設備的供應。學生懶需經費，采取按需申請，廢除按人平均分配的辦法

(3)制定合理時間安排。采取分散與集中時間相結合的方式。一般可在第六學期結合選修課開始分散作些調研、搜集資料、選題、初步設計方案等前期準備工作，第七學期開始集中時間，完成電路的設計制作、試驗測試和數據的分析整理工作、后面還需留有一定的自由支配時間，做些結尾工作。

結 語

《綱要》指出教育改革發展的核心任務就是提高質量。“畢業論文”課程如能按上述采取高標準、嚴要求等一系列改革措施，其結果必然形成師生嚴謹治學、積極參與實踐、調查研究，科研創新氛圍大大加強，進而提高了論文質量，提高了教育水平，為社會作出貢獻。學校的社會聲譽大大提高。假以時日，不難建成一所新型的一流大學，為國家培養更多更優秀拔尖的創新人才。

參考文獻：

[1]教育部2010-2020年《國家中長期教育改革和發展規劃，綱要》(公開征求意見稿)2010年三月