藝術院校化妝造型教學目標的探索

摘要：化妝造型是適應市場需求迅猛發展的行業，市場也對高等教育機構提出了新的要求。本文從高等教育培養目標和教學方法出發，對提高藝術文化修養、個性特點和獨特的藝術風格及實踐教學的重要性等方面進行闡述，現代化妝造型專業教育必須培養競爭力，才能適應市場需求。

關鍵詞：化妝造型；市場；教育

隨著時代的發展，生活日新月異的變化，化妝造型行業發展得非常迅速，它是涵蓋化妝、發型、服裝、時尚風格等技能的綜合體，是一個整體形象的創作過程。

目前，市場對專業人才的需求從最初的單一就業發展到現在的多元需求，伴隨著文化藝術市場的活躍，高頻短周期的電視劇、各種文藝演出、專業比賽、婚慶市場等各行業對化妝造型師的需求越來越多，比較以往幾年是完全不同的狀態。

與此同時，開設化妝造型專業高等教育的層次和結構也隨之逐漸變化，不同層面的教育關注點也不相同，有的學校側重于技法訓練，有的學校則注重學生在設計理念上的培養。這是市場對高等教育提出了新的要求，這也使我們的教育必須通過不斷地競爭、求新、變革后，才能更好地培養適應市場需求的專業人才。

筆者認為，目前國內的專業化妝造型人才狀況基本是兩極分化：一部分處在行業的領先位置，無論是技術還是與市場接軌都走在最前端；一部分在最基層，數量非常大，然而中間力量是不足的，高等院校培養的專業人才剛巧填補了中間斷層。

作為藝術院校化妝造型課程教育工作者，通過多年教學活動以及參與市場項目的經驗，談談教學目標的看法，權以拋磚引玉。

提高化妝造型師的文化修養

任何藝術創作的靈感獲得需要敏銳的感受，更需豐厚堅實的文化底蘊作依托。化妝造型藝術的創作過程也是設計者自身素質得以表現的過程，一個好的化妝造型師須關注時尚信息，靈活運用生活中的色彩、線條、形體變化所形成的藝術效果，融會貫通，舉一反三，才能真正提高自己的藝術鑒賞能力和藝術創造能力，做一個有心人。

多觀賞和汲取相關藝術精髓也是引導學生們提高自身藝術修養的重要途徑，任何藝術類的審美過程都可以幫助我們提高藝術想象的能力。

突出個性特點和具備獨特的藝術風格

風格是藝術家在創作中所表現出來的藝術特色和創作個性，也是設計者的思想、審美情趣和藝術修養的綜合體現。如毛戈平為代表的化妝造型師們作品創造力強，表現華麗唯美，有強烈的視覺沖擊感；李洪濤老師的作品時尚古典，造型切合流行趨勢。獨特風格的形成也是化妝造型師在藝術上達到一定成就的標志。

我們在教學過程中，指導學生如何處理素材，如何表達主題，駕馭體裁、描繪形象、如何運用各種表現手法的能力尤為重要。他們可以在這些方面挖掘潛力，逐步積累而形成自己的特色。例如可以提供方向性路線去引導學生：

1.代表地域性特征的元素，如西藏、新疆的特殊色彩紋樣。

2.代表某一時代妝面的特征。如復古妝面、唐妝等。

3.綜合代表某一文化群體特征。如不同文化背景之下的著裝風格，如紳士風格、海盜風格、騎士風格、學院風格等。

4.歷史人物或影視人物為主題。

教學過程中，我們經常看到這樣的現象：學生都希望自己的作品是豐富、唯美的，在臉部、眼部、或頭飾上做了過多的繁瑣華麗、毫不相干元素的堆砌，反而讓人覺得作品思維和色彩混亂。這是缺乏把控能力的具體表現，是學生尚未形成較為完整的思路和構想，未能協調統一好風格的緣故。總之，造型過程中，如同繪畫前的構思一樣，要對整體形象創作進行構想與材料的篩選，對造型設計風格進行定位，再深入完成。

引導學生對內在意識的挖掘和表現

專業創作是對目標認識的一種深度，如在創作人物造型時就必須具備這種能力：《臥薪嘗膽》、《夜宴》等人物形象就是化妝造型師能夠深入理解作品的思想內涵、感受人物內心世界的作品。一個影視化妝師如果劇本都讀不下來，是很難做到對人物內在的揭示和描繪的，更談不上對人物形象的準確演繹，并迎合現代文化審美情趣的。

化妝造型教學不純粹是化妝技藝的灌輸與訓練，引導學生對作品內在的精神進行挖掘和摸索，尊重歷史、尊重特定環境、人物個性，傳承行業技藝精髓，準確塑造人物才是根本。

完成扎實的基本功訓練和實踐教學

化妝造型的學習不能急于求成，扎實的基礎會使學生在這個行業中站得更高走得更遠。

被稱為化妝行業的“祖師爺”畢澤普老先生，學徒生活每天化骷髏妝，在模特臉上尋找臉部骨骼和肌肉，分別用黑色、白色油彩描繪，一張臉瞬間就變成一幅結構準確的骷髏，這些基本功力的訓練為畢老師以后的造型創作打下了堅實的基礎；制作類的課程也是作為造型師必須勤于練習的，如編織頭套、眉毛、胡子、睫毛等。老一輩電影造型師能夠制作符合人物形象的發片、頭套，能燙好胡子，焦而不糊，獨立完成全部的創作設計。

有句行話叫做：“臺上一分鐘，臺下十年功”。所有的藝術能力都不是一朝一夕便可以掌握的，學生唯有經歷無數次實踐才能掌握設計元素的形式變化規律，既擁有理論知識，又能具備綜合造型能力，能夠根據模特氣質、臉部特征、發質厚薄特征、現場燈光、舞臺色彩等等重要因素，靈活應變。

在課堂教學過程中，提醒學生須多看多記，多臨摹多練習：課堂后，鼓勵學生參與平面廣告，時尚媒體，演藝人物造型等實踐工作，這些臨場的經驗，都會給教學工作帶來促進和意想不到的正面效果。

現代教育要培養學生專業競爭力

總之，化妝造型的教育現狀是社會上各種層面的培訓機構較多，小到短期培訓學習，大到專業院校的高等教育參次不齊。其中不乏一些將收益放在首位的機構，忽視了教育要提高人的綜合素質的本質。現代教育要培養競爭力，必須進行不斷地變革、求新。如中央戲劇學院等大專院校已經在不斷地調整課程結構，加強專業多元化的開發，調整后與市場掛鉤更加緊密：設置了課題性研究，如學生將生活化妝和哥特式藝術結合做主題性妝面研究；根據影視題材創作重工業硬核味道的火車，鐵塔造型，展現新時代女性冷冽的中性美感和搖滾情懷。這些課程與課題的教學設置說明了教育更加重視學生的綜合能力體現，培養出來的人才才能面對市場的形象塑造能力、應急能力、溝通能力等各個方面競爭。

參考文獻：

[1]《美容美發化妝師》美容美發雜志社

[2]《我的化妝王國》毛戈平著，中信出版社