標點與功能相同的文字并用致錯現象舉隅

標點符號具有輔助表達的作用，有些和文字具有相同的意義和功用，在句子中如果同時出現，就會造成重復現象，使語肓表達顯得不夠簡潔明確。在標點符號的考查中，命題人也往往將這種誤用現象山在題中，考生只有懂得這些知識才能快速辨識，正確答題。

具有相同表意功能的標點和文字主要有：

一、冒號和“如”“即”

冒號的基本功能是提示下文或總括上文。提示列舉時，冒號和“如”“即”的功能相同，因此在句中出現表提示列舉的詞“如”“即”后，再不能用冒號。

誤例：1、上海電影譯制片廠最有代表性的作品，如：《音樂之聲》、《王子復仇記》等等，為什么令人百看不厭?這首先還是歸功于本子做得精彩。

2 都明義認為“沒有越界不成閱讀”，提出閱讀者應該走四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網絡與書籍之間跨步。

解析：例1中“如”和冒號都有提示下文的作用，用在一起有重復，應該去掉冒號。例2中“即”與后面的冒號表達的意義重復，去掉冒號。

二、頓號和“與”“和”“以及”“或”等

頓號表示的停頓比逗號短，一般表示詞或短語之間的并列，如果并列詞語之間用了“和”“與”“以及”“或”等連詞，就不能再用頓號。

誤例：1、音樂會以時代風貌為創作點，對《我的祖國》、《花兒為什么這樣紅》、《萬馬奔騰》、《天路》、和《二泉映月》等一批經典曲目進行了重新編排。

2 觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。

解析：例1中的《天路》和《二泉映月》之間的頓號和“和”都表示短暫的停頓，作用相同，用其一。例2中“風采”和“簽上一個名”是選擇關系，不能用頓號，應刪除。

三、省略號和“等”“等等”

省略號在表示列舉性省略時，有時可以州“等”“等等”代替，但表示語意未盡時只能川省略號。

誤例：在新編的高中語文新教材中。先秦諸子散文增加了不少，《論語》、《孟子》、《莊子》……等著作中都有文章選入。

解析：省略號與“等”不能連川，如果“等”后面有內容，則應保留“等”字，去掉省略號。

四、破折號和“有”“即”“是”“就是”

破折號木來就有注釋說明的作用，符號后面的內容可以分項羅列，可以作出判斷，也可以說明具體內容，因此再不能用“有”“即”“是”等詞語。

誤例：1、NBA新賽季將會對一直以來爭議較大的“走步”規則作出調整——即NBA球員在行進停止、傳球或投籃之前允許持球走兩步。

2、船上的人告訴他船所經過的海槽——就是“中外之界”。

解析：例1中破折號表明后面的內容是對前面內容的具體解說和闡釋，和“即”的表達作川完全相同，屬于重復使用，用其一。例2中的“就是”表解釋說明，刪掉破折號。

五、括號和“即”

在注釋說明事物的別稱的時候，一般有兩種方式，要么加注括號，要么用“即”提示。加括號的不必讀出來，用“即”提示的一定要讀出來。

誤例：成都草堂小學翠微校區，和國家游泳中心(即水立方)、國家大劇院等知名建筑“平起平坐”，同獲第五屆中國建筑協會建筑創作獎，被網友稱為“成都最牛校舍”。

解析：在例句中“水立方”和“國家游泳中心”的所指相同，剛括號標注即可，括號中的“即”和括號的功能相同，應該刪除。

六、頓號和語氣詞

并列詞語后有“啊”“哇”“呀”“啦”“呀”等語氣助詞，就使得并列成分之間有了較長的停頓，再用頓號就會縮短應有的停頓，影響句子的表達效果。

誤例：長江呀、黃河呀、恒河呀、底格里斯河啊，都是人類的母親河，在她們的滋養下，人類才得以生存和發展。

解析：句子前面列舉的四條河流，是整個句子的主語，也是重點強調的內容，河流名后面加語氣助詞“呀”“啊”是為了通過較長的停頓。舒緩的語氣起到強調作用，用頓號這種效果就沒有了，而且讀出來會很別扭。