愛到花開

我是老三屆恢復高考后第一屆大學生，1982年畢業后我放棄了到縣政府從政的機會，一直堅守在教育教學工作的第一線。二十八年來除產假外，我從未因私事請過一天假、從未缺過學生一堂課，腿骨折坐著給學生講課；胳臂骨折了吊著繃帶給學生說課；父母親病重住院，我晚上守病房，白天上課堂；父母親病故，喪假都只用一天就回學校上課，因疲勞過度兩次暈倒在課堂上。1994年，我調進徐州一中，這是百年名校，以老師教學嚴謹學生勤奮好學而聞名。一中離我家較遠。每天來回要兩個多小時，但我每天都是最早到班，最晚離校，天天如此，風雨無阻，從不間斷。

我擔任兩個畢業班的歷史教學和文科實驗班的班主任工作，同時還兼任高三教研組長、名師工作室負責人、輔導青年教師等工作，特別是已經55歲的我仍然和年輕教師一樣，每周兩次晚上在學校值夜班，輔導特需生、與學生談話、檢查學生宿舍等等，忙到深夜11點仍然無任何倦意。

所有和我接觸過的人。都驚嘆我的工作激情和忘我。“你是一部停不下來的機器”，“如果讓你離開課堂和學生你會難受的”，這是老師們經常對我說的話。其實我沒有多么高的境界，只是我把當一輩子老師、班主任，當最好的老師、班主任，作為我一生的追求，也是我一生感受生命價值和生活樂趣所在，更是我能夠賦予自己人生的一種意義。我天然地喜歡教師這一職業，我喜歡孩子，喜歡學生，喜歡講臺；因為喜歡，所以我愿意付出。這就是選我所愛、愛我所選!因為我從心底里認同教師職業、熱愛教師職業，只要上課堂我就興奮、我就有激情，課堂是我的舞臺更是我的殿堂。

我當教師28年，當班主任27年。學校的班主任工作是繁重的、復雜的、艱難的，這是當教師的共識。為了追求當一輩子班主任并當最好的班主任的理想，我付出了幾倍的努力。為不放棄任何一個學生，我幾乎放棄了所有的寒暑假和雙休日，到學生家家訪或者給學生輔導。因為我所帶的班級，班風正，學風好，進步大、成績特別突出，多次被評為省、市先進文明班級。歷屆畢業生高考均分、本科上線率、考上名牌大學人數都居全市第一，而且每年都有市文科狀元和考上清華北大的學生。家長都說：我們把孩子交給李老師特放心。學生都說：我們在李老師班當學生真幸福。一位年級處長稱我是能“點石成金的戰神”。

將班級塑造成愛的殿堂

一座讓我的學生終生難忘的，充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂!

在這座殿堂里，始終充滿愛的氛圍。學生生病時送上一聲輕輕問候或到醫院看望；學生生日時，送去一聲祝福或一張賀卡：學生成績退步時，送上幾句安慰或發條勵志信息；學生成績進步時，送上幾句鼓勵或一段警句：天冷了叮囑學生別著涼；下雨了給學生送去幾把傘……師生間感性的融合，以愛為載體，匯成一股充滿活力的暖流，流進學生心里，也流進我的心里。

在這座殿堂里，有尊重、寬容、理解的氛圍。尊重、寬容、理解學生是我一直堅持的教育心態和教育方式。例如戴項鏈、染指甲的女生，不批評她愛打扮、圖虛榮，而對她說：你可能覺得戴項鏈好看、染指甲好玩，可以在假期里去試試，現在在校學習期間還是集中精力學習好嗎?如遇見頭發過長的男生，不指責他不符合中學生儀表，而是告訴他：這段時間你太過于專注學習了，忘記了理發。抽時間去理發吧。碰見課外活動后敞懷進教室的同學，便問他：是不是剛剛上體育活動課?劇烈運動后很熱，你是不經意解開衣扣?現在進教室了，快扣上衣扣，防止著涼了。

在這座殿堂里，讓每個學生都能實現自己的夢想。1996年一個學生在高二第一學期成績直線下降要休學。暑假我去家訪發現，該生父母因互相猜疑而經常吵鬧，已發展到要離婚的程度。炎炎烈日下，我騎著自行車一次又一次找該父母談心，有時分別談，有時把他們二人請到一起談，利用自己和他們是同齡人有共同語言的優勢，首先談相互信任、相互諒解，是夫妻關系和睦的真諦，然后指出父母不和、經常吵鬧，惡化了家庭學習環境，對孩子的心靈有極大傷害。整整十五天的苦口婆心談話，使二人猛醒，一家三口在一起促膝談心，孩子對父母提出家庭和睦的要求，父母對孩子提出學習上的期望。此后，不但夫妻和好，孩子學習也突飛猛進，高考時以優異成績被南京大學錄取。2005年寒假家訪，我了解到一位同學因家庭困難而產生輟學的念頭，我悄悄幫助她解決經濟困難，使她順利考上理想大學。家訪中曾被烈日曬傷，曾在冰天雪地上摔成輕微腦震蕩，有勞累之苦、有肌膚之痛，但我感到欣慰，因為我的付出是值得的。

在這座殿堂里，人格是最高的學位，師德是最美的樂章。人格、師德，在我這里不只是一個詞，不只是一個空泛的道德說教，而是有充實內涵的、鮮活生動的榜樣。要求學生做到的我首先做到。要求學生熱愛勞動。我則在每一次的集體勞動中和學生一樣出力流汗；要求學生遵時守紀，我每天就要準時到校、不無故離校；要求學生要有頑強毅力、百折不撓的好學品質，自己就要有愛崗敬業的精神、奮發向上的工作熱情。要求學生勤奮學習、刻苦鉆研，自己則在教學上全身心投入，進入課堂則達到“忘我”境界：要求學生樂于助人、無私奉獻，我堅持拒絕慕名請求的有償兼課、有償家教的要求。當然我也舍不得把時間花在業余兼課、家教掙錢上，我覺得這樣做對不起我的學生。但是當學生需要我的時候，我全是義務地、無償地去為他們補課。我曾為一名殘疾女生上門講課，為四個歷史成績特差的學生開“小灶”，為生病住院的同學到醫院輔導一個月，為因家庭事故而缺課的同學在雙休日上門補課，他們都實現了夢想、考取了理想的大學。

把課堂打造成知識的盛宴

許多老師聽我的歷史課后都說我的課揮灑寫意、舉重若輕、舉座動容。許多學生說上我的課有如醍醐灌頂，似雨露潤心，使人獲益終身。有人曾問我，原因何在?我的回答是一句話：多反思、勤讀書、做科研。我在備課、上課、批改作業、家訪外，利用一切余閑去廣泛涉獵專業類和教育類書籍文章。讀書的同時我經常反思什么樣的歷史教學是最有效的教學，使我的教學智慧永遠處于發展、生成的過程之中。讀書反思中，我在省級以上刊物發表教育教學論文數十篇，有的論文被中國人民大學資料中心收編。28年的教學實踐，我形成了一套行之有效的教學方法，即：嚴肅加活潑，基礎加拓展，講評加辯論，把歷史的風云變幻融于激昂、幽默的講課中，讓學生在我的課堂上享受歷史知識的盛宴，我的課堂成為學生的樂學課堂。我每年所執教班級的高考歷史成績都居全市第一、全省前列。2006年，我帶領高三歷史組取得省高考第五的好成績。我曾先后獲市歷史教學競賽一等獎，省課堂教學實況錄像甲等獎，且錄像在中央教育電視臺播放。我多次為全國和省、市同行及師大學生開公開課、示范課、作專題報告和教材教法講座。我的課始終為校內外教師提供開門聽課的機會。我校一位青年教師寫了一篇《李鳳遐老師課堂藝術感悟》的文章，文中寫道：一般的歷史課堂是一門科學或學科，但在李老師這里卻成了一門藝術，聽李老師的課是我的一種享受。

愛與被愛之間收獲幸福和快樂

那些多年不見的朋友聽說我一直當老師當班主任，往往都會問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎?你快樂嗎?我的回答是肯定的：我的工資不高，但我的幸福指數高；我每天很忙碌，但我很快樂。因為我在愛學生和被學生愛的過程中收獲幸福和快樂。

我的一個學生，大學畢業參加工作后，用第一個月的工資買了一件特殊禮物，到母校送給了我：還有兩個學生專門花費半個月的時間創作了一幅“贈給敬愛的李老師”工筆山水畫并賦詩一首，親手送給我；我胳膊骨折時，全班同學自發舉辦“祝李老師早日康復的文藝晚會”，把美好的詩句、由衷的祝愿都送給我；學生畢業時，全班同學精心制作題名“梅花香自苦寒來”的一幅畫。署名“永不言棄的25班全體同學送給親愛的李老師”；我班畢業的兩名學生，還為我寫了《李鳳遐老師傳》。每年寒暑假，學生從四面八方來看望我，我的辦公桌成了花的海洋；每年中秋節、春節、母親節，許多賀卡雪片般飛到我的手中；還有許多學生年年節假日登門拜訪，許多學生對我說：畢業多年了，我們還是很想念您，您的慈母愛，會讓我們懷念您一輩子的。我和學生一起談歷史、談人生、談社會、談讀書，推心置腹，無話不談，感情和知識的交流，真是其樂融融!

今年高考后，我的郵箱里滿滿都是學生的來信。開頭一句都是：親愛的風媽。許多學生在信中寫道：從您忘我的上課激情中，從您快樂的工作狀態中，我們才真正懂得，什么是人生的信仰、生命的激情。當您以回望歷史的姿態為我們講述青春的力量、人生價值的實現，我們無不被深深感染了，坐在您的教室里，傾聽您對生命的感悟，我們能夠真切地感受到一種生命的激情被點燃。

讀著學生的來信，聽著學生發自肺腑的話語，看到學生的成長，經常讓我陶醉在當班主任的成就感和幸福之中。之所以能堅持一輩子當班主任和老師，是因為我心直口快、喜歡簡單生活的性格，因為我更適合校園里的生活，更喜歡和學生在一起。

一個幸福快樂的老師，特別是幸福快樂的班主任，一定是一直生活在學生的笑臉和真誠中。這是我真切的體會。和學生在一起，我的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了。

“以快樂的心情去工作，以工作的狀態去生活”，長久以來，我只是秉持這種信念，做好自己喜歡的工作而已。但學校及上級領導對我的教育教學如此抬愛，給予了肯定和多項榮譽：市首批學科優秀教師、市勞動模范、省先進班主任、省師德模范、省五一勞動獎章、省歷史特級教師等榮譽稱號。同時省、市媒體也分別以“用愛寫好班主任三個字”、“三尺講臺寫春秋”等為題，對我的教育、教學成績作了專門宣傳報道。

我知道，這些獎勵、榮譽和贊譽，承載著同行和社會的認可，但更多的是對我的鞭策和激勵。面對獎勵、榮譽，我感受到了責任和使命，也體會到做教師的光榮和快樂。當然最大的快樂還是來自于我的學生。2009年元旦，18班全體同學授予我“歷史母親”的稱號，他們在頒獎詞中寫道：六十個孩子一個媽，個個孩子都愛她。這時的我是最幸福和快樂的。

雖然我到了退休的年齡，但是我還要有激情地站在講臺上，去履行一名教師的職責；我還要用班主任所有的愛，去成就孩子的精彩未來；我還要用教師的師德靈魂，和我的同行們為人民的教育事業貢獻終身。成為一名德才兼備的人民教師是我不懈的精神追求。快樂與追求同在!生命在追求中產生意義!愿與所有為人師者共勉!傾盡所有的愛，愛到滿園花開!