攜手見證湖小力量

湖小的長跑體現了湖塘橋速度；湖小的成長彰顯了湖小力量：湖小的發展成為武進教育的范例!由內而外的湖小力量來自何處?

基石：來自政府的推力

教育集團成立以來，武進區委區政府和區教育局、鎮村兩級領導給予充分信任，以促進基礎教育均衡發展為重點，給予了極大的支持，不斷加大教育投入，優化資源配置，為武進新城區的居民提供了便捷、優質的教育服務，為解決“上學難”、“上好學難”問題闖出了一條新路，打開了一個“缺口”。他們站在歷史的新的起點，實施公辦學校教育均衡化發展戰略，各個校區由總部的副校長蹲點負責、各執行校長具體負責。

脊梁：來自團隊的合力

特級教師，百煉成鋼終出爐。莊惠芬副校長被評為江蘇省特級教師，“特級”零的突破，給湖小教師帶來了巨大的驚喜。也給他們這群優質教育平民化的理想主義教育者注入了一針強心劑。從此，湖小的優質教師群體，以細胞裂變的方式發展起來，不斷地相互影響著、喚醒著、激勵著。

力量：一個更大的同心圓

湖小集團各校區有統一的辦學理念和師資培養、質量管理模式，又通過輸血療法、心理療法、特色療法、基礎療法、魅力療法、創優療法，幫助每個校區找到自己的定位。北校區被評為“江蘇省藝術特色學校”；南校區被評為“江蘇省游泳特色項目學校”；花園校區被評為“江蘇省書法特色學校”；何留校區成為了“詩化的學校”；周家巷校區著力打造“科技特色學校”；大壩校區著力打造“棋類特色學校”，形成了集團化辦學的特色立校、一體發展的良性局面。既有共性的發展特色，又有“校區特色”，凸現“1+X”湖小集團特色。

作為武進區優秀校長項目工程專項課題的領銜人，奚亞英校長把學校的優質教育資源輻射到周邊學校。使周邊農村學校的辦學思想得到了更新，校長的素養得到了提升。教學的質量得到了提高。通過義務支教，使湖小的力量延伸到蘇北、新疆等地，讓更多的學校也來拷貝湖小的成功。每年湖小都有教師帶著學校的期望與囑托走向各地。莊惠芬副校長說，支教是一次夢想的遠征；吳偉鋒主任說，支教是收獲一種財富；年輕的史俊老師說，支教是一次成長的蛻變；綿竹班王曉波老師說，支教是一次心靈的洗禮。

他們的腳步遍布五湖，他們的心愿遍及四海，畫一個更大的同心圓，我們期待奚亞英和她的平民教育思想傳播得更廣、更遠……