學生心理健康教育途徑

學習心理形成的物質基礎是大腦，它是指人們在學習過程中的心理反映、特點及其活動規律。在學習中，學生因心理問題而出現一些偏激的行為屢見不鮮。而智力因素和非智力因素都起到巨大的作用，二者同時存在，互相影響，互相滲透。學習心理主要包括由注意、觀察、記憶、思維、想像構成的智力心理因素，以及由興趣、動機、意志等構成的非智力心理因素。成績好的學生，他們在學習過程中的感知、思維、記憶、想象等活動起到積極的作用，增強了學習的有效性。相反，學習成績差的學生往往在心里發展過程中或多或少存在著某種心理障礙，如學習動機、注意力、學習興趣、自制力等方面都比較差，其自身價值未能充分體現出來，得不到人們的認可，由此而帶來了巨大的消極作用。即使一些有天賦的學生，如果心里障礙嚴重，也會逐步滑入后進生的行列。對于學生來講，心理健康必須具有正常的智力、樂觀而穩定的情緒、高尚的道德品質、堅忍不拔的意志、良好的性格、和諧的人際關系、善于調節自己適應環境等特征。這樣才能提高學習的效果，為將來成為成功者打下良好的、扎實的基礎。

那么，怎樣才能提高學生的學習成績和心理健康狀況呢?

1. 要提醒學生正確地評估自己，要實事求是，目標不要太高，也不要太低。這其中，我們尤其要鼓勵后進生制定適合自己的目標，要使后進生看到希望，增強努力的決心，增加前進的動力，另一方面也可以得到老師、家長、同學的督促。同時，引導學生有足夠的思想準備，為實現自己的目標而奮斗。就是說，學生要有戰勝困難的決心，要能經受住失敗和挫折的考驗，要在奮斗中磨煉自己的堅強意志，決不能做“說話的巨人，行動的矮子”。要教育學生，在學習上有恒心，要有毅力，要持之以恒。要讓學生堅定一個信念:不靠天，不靠地，要在家長、老師的幫助下，通過自己的努力來實現自己的奮斗目標。

2. 更新觀念，加強師資隊伍的培訓。首先，提高心理健康教育在學校管理中的地位。心理健康教育是現代學校教育的重要標志，是教育工作者的一項艱巨任務。我們應該通過課內課外的各種教育方法，調動各方面的積極因素，有組織、有計劃、有目的地進行。教師要在教學中貫徹心理健康教育，培養學生健康的心理、健康的人格，使學生成為德、智、體、能全面發展的具有全面素質的社會主義建設的人才。其次，加強培訓。教師職業本身要求教育工作者具有較高的素質。對學生實施心理健康教育，要加強教師隊伍的心理衛生方面的培訓學習，強化心理健康意識，掌握一定的心理保健知識，使他們能密切關注學生的心靈。同時，老師、班主任要放下架子，做學生的知心朋友，才能取得學生的信賴，“對癥下藥”，針對學生在學習，生活中產生的心理問題及時進行疏導，要通過實施心理健康教育使他們能夠具備面對現實，適應現實的能力。學會自律，從而正確認識和科學對待各種心理問題，樹立正確的健康概念，建立自我防衛心理機制，有效地矯正各種不良心態和行為。

3. 開設心理健康教育課程，設立心理咨詢室，建立學生心理檔案。學校針對各年級學生共同的心理問題，開設心理健康教育課程，講解心理健康的知識，幫助他們矯治和預防心理障礙，教會他們學會自我心理保健，并通過生動、感人、典型的正面事例教育他們，從而形成健康的心理。

4. 開設心理咨詢室。學校現有的心理咨詢師比較少，存在問題的學生又比較多，很多問題在性質上比較相似。有時候一些問題是常態的、發展性的問題，如想結交朋友、適應身體變化、教育決策以及學習問題解決的技巧。在咨詢中，應本著平等、情感、保密的原則開展咨詢活動，同時，注意收集、整理、建立學生心理檔案，對一些有代表性的問題進行分析、歸類、評價，以便掌握學生的心理發展規律，為心理健康教育提供依據。

此外，由于目前許多學生對心理咨詢的認識不足，有回避的現象，所以事先了解學生中比較普遍存在的問題，進行有效的咨詢必須有明確的咨詢目標和正確的咨詢方法。這有利于提高學生的學習成績。

總之，心理健康已成為人類的共識。有效地把學習與心理健康教育有機地結合在一起，養成良好的學習習慣和健康心理，是全面推進素質教育的要求。因此，加強學生心理健康教育，對學生的學習將起到重要的作用。

責任編輯 潘孟良