職中政治教學(xué)中的創(chuàng)新教育

摘要：本文旨在探討對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，討論了在職中政治課教學(xué)實踐中對政治教學(xué)主體興趣的培養(yǎng)、建立多邊互動合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造問題情境培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力等具體舉措。

在職中政治課教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新意識，要設(shè)計形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。下面特對職中政治教學(xué)創(chuàng)新教育的舉措作以探討：

一、政治教學(xué)中主體的興趣的培養(yǎng)

學(xué)生興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件。學(xué)生對政治課感興趣與否，將直接影響其思維的積極性和教學(xué)效果。因此，在政治課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣。

1.通過活動產(chǎn)生興趣。牛頓在看到蘋果熟了從樹上掉下來后，引起極大的興趣，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。實踐活動是興趣產(chǎn)生的源泉。政治課教學(xué)要把理論變成“活動”，政治課教學(xué)中的活動方式可是多種多樣的，有“討論式”、“仿真式”、“參與式”、“競賽式”等等。

2.創(chuàng)造民主氛圍調(diào)動興趣。“霍桑效應(yīng)”認(rèn)為心理氣氛和工作氣氛是影響工作效率的一個重要因素。人際關(guān)系緊張，專制的工作環(huán)境會降低人們的工作效率。反之，和諧民主的工作環(huán)境會提高人們的工作效率，激發(fā)人的創(chuàng)造性積極性和主動性。學(xué)習(xí)活動同樣如此。教師應(yīng)努力營造和諧的師生關(guān)系和民主、平等、快樂的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生參與教學(xué)的時間和權(quán)利，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)難，發(fā)表不同的意見，形成師生間的能動對流，使學(xué)生覺得不是在接受什么，而是在研究什么，這樣才會調(diào)動學(xué)生的興趣。

3.預(yù)植“期望”激發(fā)興趣。羅森塔爾曾進(jìn)行過一項教育心理學(xué)實驗：在不告訴教師和學(xué)生實驗項目的情況下，告訴教師，學(xué)生中某些人是“新近開放的花朵”，智商高，很聰明。學(xué)年結(jié)束后，這些“新近開放的花朵們”比其他學(xué)生智商分?jǐn)?shù)高得多。在教學(xué)的過程中，我從來都不會說學(xué)生笨，這么簡單的問題都不會，而是不斷鼓勵他們，不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們增強(qiáng)信心，提高對學(xué)習(xí)的興趣。

二、建立多邊互動合作學(xué)習(xí)

1.上課試講，培養(yǎng)學(xué)生的成就意識。特意在每節(jié)課的進(jìn)程中，著意選擇一個或兩個帶有適度挑戰(zhàn)性而跨度小的教學(xué)內(nèi)容，分別精心設(shè)置便于學(xué)生上課試講的小課題，提前一周在班上下達(dá)課題教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生按學(xué)號順序分別對應(yīng)于小課題，要求用一周的課余時間作好上課試講的充分準(zhǔn)備，到下周新課同步時走上講臺，代替教師上臺試講。學(xué)生講完后，教師著重從學(xué)生對教材知識的理解把握程度、理論聯(lián)系實際的靈活度、教學(xué)方法的恰當(dāng)度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確度、板書設(shè)計的精美度、教學(xué)姿態(tài)的自然度共六個方面加以扼要性的講評，并適當(dāng)征求班上學(xué)生的意見，給予適當(dāng)拔高鼓勵性記分。

2.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小組討論是一種眾人熟知的課堂教學(xué)常用的方法。如將學(xué)生分成數(shù)個小組，和學(xué)生商量并制定開展小組學(xué)習(xí)目的。①對老師授課及授課以外拓展的教材內(nèi)容的交流。②本小組在學(xué)習(xí)過程中所遇到疑難問題的初步探討。③調(diào)動積極性發(fā)言、學(xué)習(xí)、討論交流以小組為單位。④探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師引導(dǎo)相結(jié)合的平臺。小組口號是團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，每天進(jìn)步多一點。討論的關(guān)鍵是作好討論前的準(zhǔn)備工作，題目應(yīng)是學(xué)生普遍關(guān)心的、有爭議的一些話題。

三、創(chuàng)造問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

教學(xué)活動中應(yīng)特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個性，讓他們積極思維。在課堂教學(xué)過程中通過設(shè)疑引思，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的作用。“疑”是激發(fā)思維的起點，“疑”是激發(fā)思維的動力。教師應(yīng)針對教材中的基本概念、原理，巧妙地提出問題。這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。這類問題要有一定的深度，具有思索的過程，能引起學(xué)生認(rèn)識的升華。在提出問題的基礎(chǔ)上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生沿著問題思考，引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。如針對經(jīng)濟(jì)常識價值規(guī)律與市場經(jīng)濟(jì)的一般特征的教學(xué)，設(shè)置的情境“不找市長找市場”，幾年前人們就體會到“市長”與“市場”關(guān)系的微妙變化，如今，“看不見的手”逼得市長也要“過關(guān)”。市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場關(guān)當(dāng)然非過不可，市場是無情的，如逆水行舟，不進(jìn)則退；但市場也充滿了魔力，把握好市場脈搏，經(jīng)濟(jì)就快速發(fā)展，當(dāng)前過市場關(guān)需要強(qiáng)化三種意識，即開放意識、法制意識、競爭意識。試問：（1）“看不見的手”為什么能逼市長“過關(guān)”？（2）“過市場關(guān)需要強(qiáng)化三種意識”，反映了市場經(jīng)濟(jì)什么特征？為什么要強(qiáng)化這三種意識？問題提出來后，同學(xué)們置身于思考探究的氣氛之中，教師引導(dǎo)學(xué)生對各種答案進(jìn)行評議、爭論，形成自己的看法，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀和小結(jié)，當(dāng)學(xué)生看到教材中表述的內(nèi)容與自己的見解基本一致并有新的見解時，由衷感到一種成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，多提一些發(fā)散型問題，因為這類提問能發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力，從多角度、多層次分析解決問題。如神舟六號載人航天飛行的成功這一事件，我要求學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)常識、政治常識和哲學(xué)常識的不同角度去分析說明，絕大多數(shù)三年級學(xué)生能從經(jīng)濟(jì)上說明，這一事件對人類開發(fā)太空資源具有深遠(yuǎn)意義；從政治上看，對于進(jìn)一步提升我國的國際地位，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力，鼓舞全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義；從哲學(xué)的角度看，再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界，從而發(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識和改造世界。

總之，在思想政治課教學(xué)中貫徹實施創(chuàng)新教育思想，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。唯此才能不斷為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者。