淺析大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀

摘要：職業(yè)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)起決定性的作用，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)各種職業(yè)價(jià)值的基本認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度。分析了傳統(tǒng)和現(xiàn)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，及其引起的心理健康問(wèn)題，由此引發(fā)對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀 現(xiàn)狀 教育

職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成的關(guān)于職業(yè)選擇的一些穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度和心理傾向。職業(yè)價(jià)值觀制約著大學(xué)生的擇業(yè)行為，影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到高等教育發(fā)展格局。尤其在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，進(jìn)一步研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育問(wèn)題顯得尤為重要。

一、價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀

1.價(jià)值觀

價(jià)值觀是指推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的經(jīng)濟(jì)的、邏輯的、科學(xué)的、藝術(shù)的、道德的、美學(xué)的、宗教的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人思想意識(shí)的核心。價(jià)值觀是人們對(duì)事物是否有用以及自己行為是否有意義的一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它引導(dǎo)人們做出決定、實(shí)施行動(dòng)。

2.職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀是人們依據(jù)自身的需要對(duì)待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的一套信念系統(tǒng)。包括三個(gè)要素，一是從自我認(rèn)定角度而言，即個(gè)人的興趣愛(ài)好與本工作是否適合，工作是否具有挑戰(zhàn)性，能否發(fā)揮自己的才能，能否得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。二是薪酬待遇方面是否好、能否提供“四金一險(xiǎn)”，工作的穩(wěn)定性，交通是否便利快捷，。三是就職單位是否有知名度。

二、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀主要特點(diǎn)

1.“眼高手低”

很多大學(xué)生在高中時(shí)都是優(yōu)秀學(xué)生，上大學(xué)后會(huì)懷著一種輕松的心態(tài)，往往以“天之驕子”自居，對(duì)將來(lái)的工作充滿期望，想著畢業(yè)后能找到高收入、高福利的工作，不愿從基層做起，這是造成學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。

2.擇業(yè)意向的集中趨勢(shì)

大學(xué)生都希望去穩(wěn)定單位、發(fā)達(dá)地區(qū)工作，擇業(yè)意向相似，這種擇業(yè)集中趨勢(shì)造成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使很多競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的學(xué)生慘遭淘汰，經(jīng)過(guò)多次挫折的學(xué)生，往往會(huì)形成自卑、厭世等心理障礙，這更導(dǎo)致他們就業(yè)的困難。

（二）現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀主要特點(diǎn)

1.市場(chǎng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值逐漸統(tǒng)一

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步成熟，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)更加市場(chǎng)化。另外，大學(xué)生的職業(yè)行為的選擇不僅體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而且體現(xiàn)在對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的追求。34％的大學(xué)生認(rèn)為工作最主要的目的是“使自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)”，28.6％的大學(xué)生選擇“為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)”，19.7％的大學(xué)生選擇“為享受高水平的物質(zhì)生活”，12.6％的大學(xué)生選擇“回報(bào)父母和家庭”。雖然“為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)”的比例低于“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，仍然反映了大部分大學(xué)生的擇業(yè)觀中自我定位與社會(huì)價(jià)值的逐步統(tǒng)一。

2.“先就業(yè)、后擇業(yè)”和“逐步到位”意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)人都可以自主選擇自己喜歡的生存環(huán)境。每個(gè)人都可以根據(jù)市場(chǎng)需求，職業(yè)的性質(zhì)、環(huán)境、收入等綜合價(jià)值和個(gè)人的興趣愛(ài)好等進(jìn)行重復(fù)選擇，直到找到自己合適的職業(yè)。就業(yè)過(guò)程從過(guò)去的“一步到位”到“逐步到位”，這已成為當(dāng)代大學(xué)生一種現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)方式。 “先就業(yè)、后擇業(yè)”成為大學(xué)畢業(yè)生的一種普遍的新觀念。

3.擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生普遍具有積極主動(dòng)的求職心態(tài)，主動(dòng)地參與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)地了解人才需求信息和規(guī)格要求。同學(xué)們都承認(rèn)一份理想的職業(yè)，要靠才華、靠素質(zhì)去競(jìng)爭(zhēng)取得的。

（三）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀引發(fā)的心理健康問(wèn)題

1.存在職業(yè)認(rèn)知障礙

大學(xué)生擇業(yè)期望普遍過(guò)高，又由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理準(zhǔn)備不足，在求職過(guò)程稍微遇到挫折就容易造成心態(tài)失衡，容易產(chǎn)生偏激、焦慮心理，往往把一切挫折歸因于社會(huì)因素，缺乏對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事物的客觀全面分析。

2.存在職業(yè)情緒障礙

大學(xué)生就業(yè)過(guò)程情緒不穩(wěn)定，尤其女生情緒波動(dòng)大。許多大學(xué)生在求職中表現(xiàn)出明顯的消極情緒，情緒低落、煩惱、憂郁、沮喪、憤怒，甚至于大聲喊叫，以宣泄內(nèi)心的壓抑情緒。

3.存在職業(yè)行為障礙

當(dāng)代大學(xué)生暴露出一種令人擔(dān)憂的價(jià)值行為趨向——害怕吃苦、追求安定舒適生活、講究物質(zhì)享受，工作的外部環(huán)境條件是制約學(xué)生職業(yè)行為趨向的重要因素。

三、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的對(duì)策思考

正確的價(jià)值觀促進(jìn)職業(yè)的選擇，負(fù)面的價(jià)值觀阻礙職業(yè)的選擇。樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)務(wù)之急。

1.培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

目前在校大學(xué)生狂熱地追求各種資格證書(shū)，反映出學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了就業(yè)的壓力，側(cè)面反映了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加強(qiáng)，但是證書(shū)的獲得能否起到提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，通過(guò)對(duì)用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在招聘中比較注重的是綜合素質(zhì)較高的人才。因此，培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高綜合素質(zhì)是成功的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合能力的培養(yǎng)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立更高的職業(yè)理想

現(xiàn)在很多學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀就是追求高收入、高回報(bào)的工作，就業(yè)思想還停留在“就業(yè)掙錢、養(yǎng)家糊口”等狹隘觀念。因此學(xué)校在教育學(xué)生一定要讓他們擺脫這種思想，注重培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的擇業(yè)信心

就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，很多學(xué)生對(duì)找工作產(chǎn)生了恐懼，嚴(yán)重缺乏就業(yè)信心。因此學(xué)校要加強(qiáng)心理教育，讓學(xué)生在了解和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，樹(shù)立起樂(lè)觀積極的擇業(yè)信心。

綜上所述，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀的了解，知道了大學(xué)生在選擇就業(yè)上出現(xiàn)了很多新問(wèn)題，這些問(wèn)題給大學(xué)生本身和高校提出了新的挑戰(zhàn)。應(yīng)該做些怎樣的改變?nèi)ミm應(yīng)新的就業(yè)形式和樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀是值得我們每個(gè)人思考的。

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