中職英語教學中學生語感的培養

摘要：語感的培養在英語學習中起到很大的作用，良好的語感有助于提高學生的理解能力和表達能力，因此，英語教學中不能忽視語感的培養。本文探討了英語教學中學生語感的培養方法。

關鍵詞：英語教學 語感 培養

一、運用英語組織教學，培養語感

中國學生學習、接觸英語的重要場所是課堂。在課堂教學中，要始終遵循英語教學原則“盡量使用英語，少用或不用漢語”，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。課堂上用英語組織教學，鼓勵學生養成用英語思考的習慣。碰到生僻詞，鼓勵學生使用英漢雙解詞典，這樣有利于學生準確掌握詞匯的內含和外延。另外，課堂上要盡量創設真實情景，給學生足夠大的空間去創新并運用語言，讓它們在活動中親身感知語言，體會語言，培養語感。

二、營造氛圍，體會語感

正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重，語調的高低，有道是“耳濡目染、潛移默化”，這便是語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，多給學生創造一些無意識記和學習的環境，如每日一句英文諺語寫在黑板上，鼓勵學生嘗試著辦英語手抄報，學唱英文歌曲，開展英語角，做英文游戲等，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，讓學生在其中的過程中體會語感。

三、閱讀背誦，強化語感

要求學生大量閱讀英文文章，可以體會語感，而且閱讀量越大，越能增強語感，也越能體會到思想內容并深受感染。因此，英語教學應注意引導學生閱讀，讓學生在閱讀中逐步體會語感。背誦課文或段落是強化語感的另外一個重要方法。背書時輸入的“語言形式”和已有的各種知識融匯，共同作用于大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強了，語言表達就會流暢得體，表現出來就是學習外語的高效率。背誦文章由于加強了學生語言知識的積累和鞏固，因而能將原本是顯性的語言知識轉化為隱性的語言知識，學生的語感也就因此形成了，這勢必促成了其語言習得。隨著背誦的不斷輸入，學生對所學的這門語言的敏感度也就會不斷增強，隱性語言知識不斷擴展，語感也就隨之強化了。

四、了解文化差異、深化語感

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表述。教學中要使學生在學習過程中了解中西方文化的差異性，幫助他們不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發展跨文化交際的意識和能力，從而深化語感。

總之，語感對英語學習起著很大的促進作用，因此，教師不能忽視對學生語感的培養。搞好英語教學是培養學生良好英語語感的必要前提，除此之外還應在符合教學大綱、教學目標的前提下，采取有效措施，適當選用一些英文課外讀物、英文原聲電影作為輔助材料，有意識地培養學生良好的英語語感。

參考文獻：

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