幼升小,能力銜接最重要

孩子從幼兒園升入小學，隨著教學方式和內容等方面的改變，會出現許多問題。如何讓孩子順利過渡，避免在學習上出現困境，這是許多家長關心的問題。

父母疑問

幼小銜接到底如何銜接?

幼升小，家長們最關注入學前孩子是否要識滿2000個字、是否要學拼音、是否要學100以內的口算加減法等。許多爸爸媽媽擔憂的是，如果孩子學前教育沒做好，會不會影響一年級的學習。

專家建議

幼小銜接主要是能力銜接

兒童從幼兒園向小學的過渡，往往會表現出學習不適應，上課注意力不集中，閱讀困難，經常添字、漏字，書寫困難，做作業拖拖拉拉，理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫等;社會性不適應主要表現為自控能力差，規則意識差，交往困難等;心理不適應源于幼兒園里有老師呵護，而到小學要逐漸自立。

幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等;良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

養成好的學習和生活習慣最重要

以下幾方面家長可以嘗試著做:①讓孩子說出自己所做事情的名稱和內容，能夠看圖說話和復述所經歷的事情。②每天晚上與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書，和孩子一起大聲朗讀，并仔細地傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，知道孩子到底對故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。③與孩子一起創設學習文字的環境。如一起為玩具、家里的物品貼上文字標簽，在孩子的房間中有隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時隨地和孩子一起認讀周圍生活中遇到的有趣的漢字，培養對漢字的興趣與敏感。④從周圍生活中引導孩子對數數、形狀、數量關系等的感知和學習。家長可以利用超市的排隊長龍、屋頂的模樣、餐前餐具擺放等事情來和孩子一起學習。最重要的是要保持孩子對數學世界的好奇、興趣和探究的沖動。

家長在關心孩子入學準備是否充分的同時，也要關注一下自己的言語與態度。千萬不要用“上小學就要收骨頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如:“你真的長大了”，“你越來越像小學生了”，“我們家要有小學生了!”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。

最好別提前學拼音和寫字

很多家長認為幼小銜接就是提前學習一年級的課程，而一些銜接班為了迎合這種心理，把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數學，使孩子提前“小學化”。這樣孩子升入小學后正常的課程學習成了“炒剩飯”，對學習內容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導致成績跟不上。

其實，家長可以讓孩子識識字，會20以內的加減法等，但不要提前學拼音和寫字，銜接班里大都不是專業老師，很容易讓孩子把基礎打歪，再糾正就困難了。而且，孩子6歲前也最好別寫字，容易傷害他們的手部小肌肉，但是家長可以通過繪畫等活動來開發孩子的手眼、手腦協調能力，為日后學寫字打基礎。

幾個小游戲讓銜接更順暢

一些簡單的游戲也能幫助家長給孩子做好幼小銜接的準備。如通過下棋、夾豆子和計時完成任務等培養孩子的專注力;在家里給孩子布置一個學習角，培養孩子的學習自覺意識和自豪感;讓孩子做家務、整理自己的物品，培養自理能力;多帶孩子參加集體活動，培養他的交往能力。在開學前，調整孩子的作息，灌輸給他小學生的一日常規，還可以帶他提前去熟悉校園。

自控力較差的孩子可以上銜接班

如果家長上班太忙，孩子沒人看管，并且孩子的自控能力、約束力太差的話，可以選擇上銜接班，畢竟在那里有人管孩子，而且還能對孩子遇到的困難提供幫助，幫著孩子完成知識的查漏補缺、范圍擴展和系統梳理。

選銜接班時，口碑最重要，可以從親朋好友那里了解口碑較好的銜接班;最好實地考察，現在很多銜接班都可以讓家長免費聽課一次，家長可以借著這個機會看看銜接班的課堂組織、教師的水平和工作態度、教學材料等情況;側面打聽一下銜接班的師資力量;了解銜接班的優勢，比如這個銜接班的優勢是數學，但你的孩子弱項是英語，這個銜接班就不適合。

(摘編自太平洋親子網)

見習編輯 吳忞忞

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《家教與成才》