真真假假,讓孩子自己教自己

別人家長都是這不準那不該，千般指責兒女;

這位媽媽卻是這也好那也行，還把女兒當老師。

如今家庭多為獨生子女，子女教育關系重大，弄不好就是百分之百的失敗。“子女的事再小都是大事”的說法在民間很是風行。于是家有考生的家長便不得消停:能不出的公差盡量不出，能不赴的宴會盡量不赴，能不搞的活動盡量不搞。整天堅壁清野，只要與高考沒有直接聯系的東西，一律清除;整天盯緊兒女，只要與分數無關的行為，就是這不準那不該，千般指責。

鄰居李阿姨的女兒去年參加高考，以出眾的成績考取了復旦大學。但我們卻沒看到她有什么與眾不同的表現。我們忍不住好奇，請她傳經送寶時，李阿姨才給我們透露驚人的秘訣:我把女兒當老師。見我們不解，李阿姨進一步解釋道———

我女兒直到進入高三還是中等成績，不是很差，但也不冒尖。用她班主任的話說，就是“壓一壓擔子，也許就上去了;由著她去，也許就沒什么指望”的那種。我當時急呀!可急有什么用呢?我尋思:哲學上不是講“外因要通過內因起作用”嗎?我認為關鍵的還是要激發女兒的上進心，讓女兒學會自主學習和自我管理。

我原本不會上網，是女兒手把手教會的。那段時間，可能是女兒在我面前最有成就感的日子。她的精神狀態特別好，似乎干什么事情都有使不完的勁。于是，我決定依葫蘆畫瓢，還把女兒當老師。我以幫同事家小孩復習高考為借口，經常讓女兒針對高三考生的常見困難提出應對策略。比如:如何做聽課筆記，如何建立錯題本，如何查漏補缺，如何速記單詞，如何管理時間，如何調節情緒等等。也許是因為被人家寄予了厚望、承擔了一份責任吧，我女兒這老師當得還真的有模有樣，應對策略總結起來頭頭是道。有時，碰到女兒自己無法解決的難題，她還能主動咨詢老師，多方搜集資料。

在對女兒表現出百般信賴的同時，我也注意外松內緊，和女兒的班主任、任課老師甚至她的好朋友保持密切聯絡，隨時掌握女兒學習生活的最新動向。每當女兒學習生活出現負面情況，我就把這些負面情況當作是我同事小孩的問題，向女兒討教應對之策。有時，我也會將自己收集到的專家意見，拿來征求女兒的看法，請她把關，看能否對同事的小孩產生幫助。每當這時，女兒總能將心比心，以己度人，認真琢磨那些專家的建議。在這過程中，那些合適她自己的意見，她也就潛移默化地接受了。

正因為我把女兒當老師，高三這一年來，我從來沒有指責過她。周圍的人都說她進了高三就像是換了一個人，臉上有笑，心中有志，腦中有法。我也發現，女兒學得越來越輕松，學得越來越有效率，學得越來越有勁頭，最后順利地考上了復旦大學。

別人家長都是這不準那不該，千般指責兒女;李阿姨這個媽媽卻是這也好那也行，偏把女兒當老師。慧心的李阿姨把女兒當老師的做法，成功地將成績原本只有中等的女兒順利送入了復旦大學，在某種程度上可以說是創造了指導兒女升學的奇跡。李阿姨把女兒當老師的方法，也許值得家長三思而后行!

見習編輯 吳忞忞mwumin@qq.com

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