淺談理工科工業設計素描和色彩教學分析

梁 燁

【摘要】素描和色彩課程是當前理工科工業設計專業的基礎課,但在具體教學實施過程中存在一些普遍問題,筆者根據教學的實際經驗對這些問題進行初步分析,并提出了可行的改良方法,對如何提高素描和色彩基礎課的實效性提出了相應的策略。

【關鍵詞】理工科工業設計專業;素描和色彩課程;教學

設計專業自誕生以來,就與人類生產和生活的各種具體活動緊密相關,相輔相成。20世紀60年代,世界性的工業設計教育逐漸興起,在這個以大工業時代的技術為背景,全方位開放的總體社會環境中,商品經濟對產品綜合性能有著更高的要求,使得工業設計專業成為一個多層次、全方位、內涵豐富、結構多元的綜合體系。對于承擔著將年青人引入設計大門重任的工業設計教育工作者來說,如何為學習設計的學生們奠定堅實的專業基礎,加強學習設計的學生們的專業素養,幫助他們樹立正確和恰當的理念,協調好設計過程中各項要素的輕重比例,是一個需要我們結合具體國情進行不斷思考和探索的問題。本文主要針對理工科設計專業現有的教學實際,就如何提高素描和色彩課程的教學效果,探索美術基礎的教學新模式,努力為理工科工業設計領域培養高素養高技術的合格人才提出了一些切實可行的解決策略,希望在具體的教學實踐中能夠對廣大同行有所啟發。

1.開設素描和色彩課程的學科意義

作為我國設計教育的一支重要力量,理工科院校的工業設計專業近年來蓬勃發展,獨具特色。這類專業的招生對象一般會偏重理工科學生,以培養現代產品設計人才為主。在進行理工科工業設計專業教學過程中,應充分利用理工科院校的資源優勢,培養學生的基礎素養和專業能力。素描、色彩課程是我國理工科工業設計專業學生必修的一門專業基礎課,它的開設有它的必然性和重要性。通過素描色彩的寫生訓練,使學生掌握必要的造型技能,培養學生正確的觀察方法,對造型、色彩、色調、空間的分析和感受能力,提高他們手頭的表現能力,創展學生的形象思維,為其今后的設計生涯奠定良好發展基礎。理工科工業設計專業的素描與色彩課程應該得到應有的重視。

2.素描和色彩教學中存在的問題及其原因

目前,理工科工業設計專業的美術基礎課教學通常安排在低年級進行,時間相對集中。無法在短時間里使學生的美術基礎有顯著提高,也不利于學生將所學習到的基礎技能學以致用。然而,很多院校的理工科工業設計專業在課程設置和教學上都或多或少地存在與理工科工業設計教學脫節的問題,美術基礎課與設計實踐課完全獨立,互無關聯。

2.1學生方面

理工科工業設計專業主要是以文化課水平的要求來進行招生的,對美術基礎的考察相對來說不是十分嚴格,學生的美術基礎相對較弱。而在進行工業設計專業的學習過程中,多數學生對于美術基礎與設計的關切度認識不清,對素描和色彩課程也缺乏足夠的重視,學習興趣不高,學習動力不足,學習氛圍淡薄。

2.2教師方面

素描和色彩基礎課程的教學形式較為放松,以教師在課堂中集中授課基礎理論或進行示范,然后由學生自己進行實踐練習的模式為主。在這一過程中,教師的個別輔導就極為重要,而基礎薄弱的學生所占比率較大,學生原有的美術基礎影響到現在課程的學習效果,并進一步影響到教師教學目標的實現,使教師的教學負擔加重,并逐漸形成惡性循環。

3.解決問題的具體方法及策略

3.1教學效果與課程設置有很大關系,理工科工業設計專業是一門結合了理工與藝術的學科,美術基礎課與理工課程設置的合理性是十分重要。素描與色彩課程作為理工科工業設計的基礎課程之一,在整個課程的教學時間設置上應與其他課程嚴密配合、邏輯分明、相輔相成。通過基礎素描、基礎色彩等課程,使同學們掌握藝術原理和基本技巧,為工業設計繪畫創作奠定理論基礎和審美基礎。同時應該充分考慮到素描和色彩課程與其他實踐性較強的工業設計課之間的相互配合,如素描和色彩課教師可以參與工業設計課中的相關指導,而工業設計課教師也可以參與素描和色彩課的指導,相互給出建議,提高美術基礎課教學的針對性,最終為學生奠定良好的設計技能服務。

3.2教師在素描和色彩教學中應積極向學生闡明美術基礎對于工業設計專業發展的重要性,并能夠充分利用多媒體等技術手段豐富教學內容,探索有效教學模式,使學生樂學愿學并進行主動學習。教師應該在有限的課堂上做好示范,使學生更直觀地感受美術技法和作畫過程。而素描和色彩課開設伊始,教師就應該對學生的美術素養和基礎進行摸底,針對學生的個性情況幫助學生制定學習提高計劃,進行個別輔導,使學生在最短的時間內取得進步。

3.3對美術起點基礎水平普遍低的學生來說,在接受傳統的素描和色彩基礎訓練時,他們的大部分時間都用在熟悉和掌握素描、色彩的技法和描繪表現客觀對象上,使素描和色彩課程缺乏實效性。素描和色彩技能是基本的美術技能。學生應當充分認清素描和色彩課程在理工科工業設計專業中的重要作用,有目的地進行素描和色彩的學習,在進行專業設計訓練的過程中將所掌握的美術基本技能運用進來,學以致用,這一做法將會極大的激發學生的學習積極性,同時促使其美術基本技能在具體的設計實踐中進一步得到鍛煉和提升。

4.結語

素描和色彩基本課程是一切造型藝術的基礎,其教學目的是為了使學生掌握基本的造型和色彩規律,提高學生的審美和造型能力。學生在起點極低的情況下通過訓練能夠掌握審美規律和熟練繪制效果圖,這一過程是理工科工業設計專業素描和色彩課程不斷改進的過程,同時也是一個需要教學雙方共同努力的過程。

【參考文獻】

[1]趙江洪.設計藝術的含義[M].長沙:湖南大學出版社,1999.

[2]田緒彤.工業設計[M].南京:江蘇美術出版社, 2002.